《荷塘月色》教案 2022—2023学年高教版中职语文基础模块下册

《荷塘月色》 教案 “、 导入：大自然的美常常表现在那灵动的瞬间：一片嫩红，一滴秋雨，一声鸟鸣…无不具有动人 心魄的美。正所谓“一花一世界，一叶一菩提”，树叶间容纳宇宙，花瓣里别有洞天。今天就让我 ( 们门一起走进朱自清先生静谧幽美的荷塘，在溶溶的月色下，淡淡的月光中，薄薄的青雾里，看田田 2分 的荷叶，闻缕缕的荷香，听脉脉的流水，慢慢走，欣赏吧！（板书：荷塘月色朱自清） 钟) 二、知人论世： 1.作者简介：（播放百度百科）朱自清(1898一1948)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。中国现代著 知 名散文家、诗人、学者、民主战士，祖籍渐江绍兴。1925年应聘到清华执教，长期担任文学系主任。 人 1948年病逝于北平。他正直、爱国，毛泽东在《别了司徒雷登》中说：“朱自清一身重病，宁可饿死， 论 不领美国的‘救济粮'”“表现了我们民族的英雄气概”。散文名篇：《春》、《绿》、《背影》、 世 《威尼斯》、《匆匆》、《荷塘月色》(1927.7)、《桨声灯影里的秦淮河》 2.写作背景：（又是1927年雨巷）《荷塘月色》最初发表于1927年7月，写本文时，作者已经陷入了 5分 窘困的境地。六个儿女都指望着他过活，父子、婆媳之间的矛盾也时有发生，诸多因素的影响使他 钟) 失去了方向感，恰似浮萍随波逐流。他扮演着很多角色，而每一个角色都那么沉重，压得他心力交摔， 苦不堪言。与此同时，激烈的社会变革又让他彷徨失措，迷惘不知所归。在矛盾中，他选择了逃避， 研究起国学来。烦闷抑郁的窘迫现状却如影随形。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写， 三、 流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，据此，我们对《荷塘 初 月色》一文的文眼“这几天心里颇不宁静”的内涵，就有了一种豁然的理解了。 读 三、初读课文正音正字： 课 1.播放朗读视频完成以下任务： 文 任务1：标注段落序号 正 任务2：圈出生字词 音 生字词： 正 字 生字词： (1 xie pi duo weng mi niao nuo 8分 够 煤屑路 幽辟 踱着 蓊有郁 弥望 袅 娜 se bo gian yuan zhao lian ju 羞涩 斑驳 倩影 媛女 棹 敛裾 fan zhui shao xi han wan 梵郊阿玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 四、 多音字： 再 速 多音字： 课 处 chǔ 处理（动词） 荷 hé荷花（名词） chu 处听（名词） hè负简苛（动词） 文 整 曲 qū曲斤 mai 脉博 体 q心曲周 脉 mò 脉脉含清 感 薄 bao 很薄（口单） 宫页 chan 宫顶动 知 bo 淡薄（书双） zhan 打宫顿 bo (2 薄荷 7分 音近字： 霎sha时 杀刹cha那邮 钟) 开形近字： 缀骚zhui(连经缀) 骚cLò（笔拼强） 任务3：初步感受文意。 趣解：荷塘：指朱自清先生当时任数的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：月光。点明了时间，是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的 和谐宁静的境界。 提问：文中哪一句话概括出作者当时的心情？ 四、再读课文整体感知：自读课文5分钟，完成以下任务： 任务1：找出表明游踪的词语： PPT图示：课本橙线 任务2：划出直接表明作者情感变化的句子： PPT图示：课本紫线 3.归纳作者的感情变化过程： 明确：不静-求静-得静-出静。感情变化是：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然 美景中，有淡淡的喜悦一发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。作者在文章中体现 了一种复杂的思想情感，即“淡淡的忧愁，淡淡的喜悦”，这可从文章中的景物中见出。 4.作品结构分析： 缘起： (不宁静)第1段：独游荷塘的时间、地点和缘由。 去荷塘：（求宁静）第2段：通往荷塘的小路、树木、月色。 第3段：行在小路时的感受。 (追寻清冷、幽僻的环境) 观荷塘： (得宁静)第4段：荷塘美丽的景色。 第5段：塘中的月色。 第6段：荷塘四周的景物： 离荷塘： (回归不宁静)79段：联想古代江南采莲的旧俗。 第10段：在思乡与遐想中踱回家门。 6.写作线索： 从外结构看，以行踪为线索，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从 内结构看，：以情感为线索，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形。 7.归纳总结： 开篇点题 纳 想起荷糖 不宁静 淡淡的 因情设景 达 求宁静 结 小路漫步 独处感受 情景交融 得完 月下荷塘 淡淡的 喜悦 塘上月色 荷塘四周 触景生情 联想往昔 2圆形结构 五、 五、品味语言 品 1.学生朗读第1自然段，提问：全文首句“这几天心里颇不宁静”作用是什么？ 味 明确：“文眼”从结构上看，这句话总领全文：