《雨巷》教学设计 2022—2023学年高教版中职语文基础模块下册

《雨巷》教学设计 课题内容 雨巷 课时安排 1课时 授课班级 授课类型 阅读课 1. 分析这首诗歌的意象和意境的构造及特点。 教学目标 2. 通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美。 3. 背诵全诗 如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵，调动学生从多角度鉴赏 教学重点 诗歌的艺术特色。 教学难点 意象的把握。 教学方法 诵读法、讲授法 学习方法 鉴赏法 教具准备 多媒体课件 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 一、导入 1.话题导入：雨是中国古代文人笔下的宠儿，古往今 自由回答 (5分钟) 来，有很多美丽的诗歌都是歌颂雨的，请几个同学说说。 好雨知时节，当春乃发生 水光激艳晴方好，山色空蒙雨亦奇 小楼一夜听春雨，深卷明朝卖杏花 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中？ 在中国的现代诗歌中的很多故事，也总发生在雨天。 雨，总是会给诗歌增添几分诗意、美感雨，带给我们一些 莫名的忧郁、哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把捏，“雨 巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点，接下来，让我们 共同走进那美丽而又朦胧的<雨巷>。 2.作者介绍：（播放视频2） 戴望舒(1905-一1950)，浙江杭州人，中国现代有名诗人。 1925年上海复旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影 响。1928年后成为《现代杂志的作者之一，创作现代诗歌， 诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》。 早期的诗歌多写个人的孤寂心境，感伤的气息较重，因受西 方象征派的影响，意想朦胧，含蓄。后期诗歌表现了热爱祖 国，憎恨侵略者的强烈感情和美好未来的热烈向往，诗风显 得明朗，沉挚。他是中国新诗发展中“现代派”的代表诗人， 成名作《雨巷》被叶圣陶先生誉为“替新诗的音节开了一个 新的纪元”，作者也由于此诗获得“雨巷诗人”的称号。 二、正音正 1.观看诗朗诵视频(4’27)，过程中注意标注生字生词： 1.点名注音注 字，感悟全 雨巷(xiang) 释： 文 彷徨(pang huang):走来走去，犹豫不决，不知道往哪 (10分钟) 里走好。 寂寥(ji1io):形容寂静空旷，没有声音。 彳了（chi cho):慢步走，走走停停。 惆怅(chou chang):伤感，失意。 颓圮(tui pi):坍塌，破败。 三、品味意 1这首诗歌写了一个怎样的哀怨故事？ 境(15分 时间：暮春 钟) 地点：雨巷 人物：丁香姑娘我 环境：细雨迷蒙道具：油纸伞 故事：我在雨巷希望逢着一个丁香姑娘 2.思考：作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象 (或者说是景物)？ 意象：有6个油纸伞、雨巷、丁香、姑娘、篱墙、我 1.油纸伞： 大家见过油纸伞吗？当年《新白娘子传奇》里，白素贞在断 桥上拿的那把伞就是油纸伞。在这首诗中，如果我们把油纸 伞换为雨伞或阳伞好吗？ 不好。油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点， 而且和雨巷、丁香很好地结合在一起。时间是暮春，在寂 寥的下着小雨，凭添了一份冷寂，凄清的氛围。 2.雨巷： 作者幼时住在杭州大塔儿巷8号，他小学、中学走的都是长 长的青石板路。小巷本来就让人感到幽深、寂静，再加上濛 濛细雨，更是充满了朦胧美，悠长、寂寥、狭窄。 (播放写作背景PPT)雨巷同时象征着当时的社会环境，即 黑暗沉闷的社会现实，没有阳光，也没有生机和活力。 3.丁香： 丁香是古典诗词里常见的意象，丁香开花在暮春时节，诗人 们对着丁香往往伤春，说丁香是愁，丁香纤小文弱、清香优 雅，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。丁 香常见的有白色，紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表 孤高，漂亮和忧愁。丁香给人美丽、高洁、愁怨、容易消逝 的感觉。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。所以， 丁香般的姑娘也是愁怨、优愁、凄婉、容易消失离去的。用 丁香形容姑娘不仅写出了姑娘的淡雅、美丽，还刻画出了她 那楚楚动人的忧郁。 4.丁香姑娘： 佛曰：前世五百次回眸，才换来今生擦肩而过。丁香 般的姑娘结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、 默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近 飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了。 作者笔下的丁香姑娘象征什么？（结合背景） 象征：丁香姑娘既可以是诗人的爱情追求，也可以是同伴或 知己，还可以是对美好理想、人生信念的追求，在此主旨下， 其他两个意象的象征意义也显露出米“我”代表着在现实与 理想的碰撞和失落中休验消苦、无奈和煎熬的进步青年。 雨巷象征着当时的社会环境，即黑暗沉闷的社会现实。（开 放题目，让学生们自由发挥，鼓励学生们发表独特见解，言 之成理即可。) 题外话：所说丁香姑娘原型是施蛰存妹妹施绛年。那时施蛰 存是《现代》杂志的主编，和戴望舒是好友，戴望舒被邀至 施家小住。在那里，他见到施蛰存的妹妹施绛年。施锋年当 时在