《分数除法简单应用题》（说课课件）-六年级上册数学苏教版

《分数除法简单应用题》说课稿 苏教版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册《分数除法简单应用题》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《分数除法简单应用题》是小学数学六年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过联系已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 六年级的学生在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质、主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。 三、说教学目标 1、培养学生初步的逻辑思维能力，使学生理解并掌握分数除法应用题的解题思路和方法。 2、使学生加深对分数除法应用题数量关系的理解。能列方程正确解答简单的分数除法应用题。 四、说教学重难点 掌握分数除法应用题的解题思路和方法。 教学重点 能列方程正确解答简单的分数除法应用题。 教学难点 五、说教法学法 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。 六、说教学过程 板块一、课前导入 课件出示复习题。 (1)让学生列式计算。 (2)找几名同学说一说解题思路。 板块二、探究新知 1.教学例1。 (1)提问:①观察例题,它与刚才的复习题相比,有什么联系,有什么区别? ②这道题应该怎样画图?学生口述,教师画图(如上图所示)。 ③大瓶和小瓶的果汁量有什么关系? x=900 (3)引导学生归纳出分数除法应用题的解题思路后,完成教材“试一试”。 让学生先把数量关系式补充完整,再加以解答。 请几名同学说一说思考过程。 (4)完成教材“练一练”。 先让学生独立分析解答,再集体交流。 2.小结。 我们今天研究的这些分数应用题都可以用除法算式解答,所以我们称它们为“分数除法应用题”。解答这类题时,可以用列方程的方法,也可以用算术方法,解题步骤一般是: (1)确定单位“1”。 (2)找出与单位“1”相关的量是单位“1”的几分之几。 (3)根据数量间的相等关系,列方程或用除法解答。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 一、解方程。 二、六年级学生参加植树活动，女生植了160棵，正好是男生植的 ，男生植树多少棵？（列方程） 三、一块长方形的木板长是 米，面积是 平方米，这块木板的宽是多少米？（列方程） 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 分数除法应用题 分数除法应用题，可以用列方程的方法，也可以用算术方法。解题步骤一般是: (1)确定单位“1”。 (2)找出与单位“1”相关的量是单位“1”的几分之几。 (3)根据数量间的相等关系，列方程或用除法解答。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务，激发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $$