《分数除以分数》（说课课件）-六年级上册数学苏教版

《分数除以分数》说课稿 苏教版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册《分数除以分数》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《分数除以分数》是小学数学六年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 六年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展，学生逐步学会分出概念中本质与非本质、主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。 三、说教学目标 1、让学生通过已有经验和小组交流等数学活动，探索出分数除以分数的计算方法，并能正确计算。 2、使学生理解分数除法的意义和推导过程，总结出分数除法的计算法则，并应用于生活实际中。 四、说教学重难点 掌握分数除以分数的计算方法。 教学重点 掌握分数除以分数的计算方法，并能正确计算。 教学难点 五、说教法学法 本节课最大的特点以引导发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、分析规律，从而达到训练思维、培养能力的目的。教法和学法是和谐统一的，相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律。 六、说教学过程 板块一、课前导入 分数除以整数和整数除以分数的计算方法分别是什么？(分数除以非0整数，等于分数乘这个数的倒数；整数除以分数，等于整数乘这个分数的倒数)如果是分数除以分数，又该怎样计算呢？今天，我们就来学习分数除以分数。 板块二、探究新知 1.教学例1。 提问:分数除以分数的计算方法跟整数除以分数的计算方法有什么联系? 小组讨论,总结归纳后,集体交流。 引导学生明确:整数除以分数,被除数不变,把除法转化成乘法,也就是转化成乘原分数的倒数。分数除以分数,也是被除数不变,把除以分数转化成乘除数的倒数。 2.统一分数除法的计算方法。 (1)计算下面各题。 (2)对比。 教师:这三道算式的计算过程有什么异同?(都是乘除数的倒数,但第一道算式是乘整数的倒数,第二和第三道算式是乘分数的倒数) (3)思考。 分数除法包括几种情况?(分数除以整数、整数除以分数和分数除以分数)分数除以分数的计算方法能否用于分数除以整数?(可以)为什么?(因为整数可以看作分母是1的分数,所以分数除以分数的计算方法对于分数除以整数同样适用) (4)概括计算方法。 我们把被除数和除数分别用甲数和乙数来表示。 学生概括后,教师板书:甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 一、填空。 1. 是的 （ ）， 与（ ）的积是 。 2. 一个数的 是 ，这个数是（ ）。 二．计算 三、用 吨玉米，可以制成淀粉 吨，照这样计算，1吨玉米可以制成淀粉多少吨？ 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 分数除以分数 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 1.要充分发挥学生的主动性。 2.在教学中实现自主探索和合作交流相合。 3.让学生在多样的学习活动中体验数学。 4.采用有吸引力的学习背景，培养了学生的态度、情感和自信心。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $$