《百分数和小数的互化》说课稿（课件）苏教版数学六年级上册

《百分数和小数的互化》说课稿 苏教版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册《百分数和小数的互化》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《百分数和小数的互化》是小学数学六年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过经历百分数和小数互化的过程，理解并掌握百分数与小数互化的方法。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 六年级的学生在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质、主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。 三、说教学目标 1、使学生通过经历百分数和小数互化的过程，理解并掌握百分数与小数互化的方法。 2、掌握百分数和小数互化的规律，意识到学习百分数和小数互化的必要性。 四、说教学重难点 理解并掌握百分数与小数互化的方法。 教学重点 掌握百分数与小数互化的规律，并能熟练应用。 教学难点 五、说教法学法 本节课运用探究式方法培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题解决问题的能力。在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各司其中，一起自主学习本单元内容、确立课后自主学习的主题，小伙伴们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。 六、说教学过程 板块一、课前导入 把下面的分数化成百分数。 提问:如何将分数化成小数?(用分数的分子除以分母) 板块二、探究新知 谈话:上节课,我们初步认识了百分数,理解了百分数的意义,以前还学习过如何将分数化成小数,今天,我们运用这些知识来解决一些问题。 1.课件出示例1。 学生审题,教师提问:能直接比较谁完成的个数多吗?你准备怎样进行比较? 教师:只有把两个数化成同一类数才能进行比较。下面请你按照自己的思路试着比较一下。 学生独立思考,并试做。 2.集体交流比较过程。 方法一:先把小数改写成百分数,再比较。 学生独立完成后,教师提问:把百分号前面的数与原来的小数比较,你有什么发现?怎样把小数直接改写成百分数?怎样把百分数直接改写成小数? 学生讨论后汇报交流。 教师在学生交流的基础上,总结百分数与小数互化的方法。 把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,然后在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要把百分号去掉,然后把小数点向左移动两位。 4.把下面的百分数直接改写成小数。 27%=　　　150%=　　　13.5%= 学生口答结果。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 一、把下面的小数或整数改写成百分数。 0.1= 0.375= 2.5= 5= 0.067= 20= 二、把下面的百分数改写成小数或整数。 23％= 4.7％= 200％= 140％= 三、分别用小数和百分数表示阴影部分。 百分数 （ ） （ ） （ ） 小 数 （ ） （ ） （ ） 答案： 一、 10％ 37.5％ 250％ 500％ 6.7％ 2000％ 二、 0.23 0.047 2 1.4 三、 百分数：50% 25% 30% 小数： 0.5 0.25 0.3 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 百分数和小数的互化 把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,然后在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要把百分号去掉,然后把小数点向左移动两位。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们能通过自己的努力或