第五单元（教学设计）统编版三年级语文上册

单元整体设计 单元名称 第五单元 一、单元教材分析 本单元是习作单元，以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文《搭船的鸟》 《金色的草地》和两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。四篇课文 内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现了周围世界 的五彩缤纷。《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到 的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我” 长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。习作例文《我家的小狗》《我 爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提 示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。 本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察事物的”。本单元的两篇课文 都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽 毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的.《金色的草地》要求我们学习作者细致 地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。张开的时候， 逼地是金黄色。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写 的方法。 二、单元教学目标 1.教学内容：三年级语文上册第五单元：留心观察 2单元知识结构：本单元包括两篇精读课文和一篇习作。《搭船的鸟》通过 写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。《金色草地》 重点写了“我'和弟弟在草地玩蒲公英的情景和我发现草地变色的秘密，表现了“我” 对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。本单元 还包括“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。 3.单元教学目标： ①认识11个生字，会写26个生字。正确读写“一本正经、引人注目“等词。 ②正确、流利地朗读课文，初步读懂课文内容。 ③理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技巧。 ④了解翠鸟的外形和捕鱼经过。感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色 的原因。 ⑤培养学生热爱大自然的情感，增强观察自然、认识自然的意识。 三、核心素养目标： ①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学 生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，了解作者是怎 样观察的，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处，感受祖国文字的优美。 ②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生 活素材：能和同学交流作者是如何细致观察的，梳理总结留心观察的好处。能与 同伴交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。 ③思维能力：初步了解调动多种感官细致观察、持续进行观察可以对事物有 更多更深的了解。观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。能结 合日常观察，把自己印象最深的一种事物或一处场景写清楚，并能与同伴分享自 己的习作。 ④审美创造：通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多 彩的样貌及生活。让学生从课内向课外延伸，感受人与动物和谐共处的美妙境界， 培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。激发学生善于留心观察身边事物变化 的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。 四、教学重难点： 1.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。 2.引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。 3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好 情感。 4.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、 相容相合的美好情感。 单元主备人： 课时教学设计 课题 15.搭船的鸟 课型：新授课 课时：第一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱 自然的美好情感。 ②语言运用：会认本课“父、鹦”等4个字，会写“搭、亲”等13个字，认识 多音字“啦”，理解相应的词语。 ③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕 鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 ④审美创造：体会翠鸟的可爱、活泼，以及“我”对翠鸟的喜爱之情，感受人 与大自然的和谐美好。 思政元素：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的 美好情感。 2.学习重点难点： 会认本课“父、鹦”等4个字，会写“搭、亲"等13个字，认识多音字“啦”， 理解相应的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作 的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 3.教学准备：PPT课时预习卡 4.学习活动设计：（第一课时) 环节一：看图激趣，揭示课题 1.欣赏图片，聚焦单元目标。 2.“搭”字入手，揭示课题。 教师活动： 学生活动： 1.出示单