7 纳米技术就在我们身边（教学设计）-统编版语文四年级下册

7. 纳米技术就在我们身边 教材分析：《纳米技术就在我们身边》是统编版第二单元的一篇课文。本单元围绕“自然的奥秘、科技的精彩”进行编排，旨在引导学生提出不懂的问题，并尝试解决。《纳米技术就在我们身边》是一篇科学小品文，介绍了什么是纳米技术以及纳米技术的应用。四年级正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的学生开始转变思考问题的方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物实行分析，文章中的一些科技知识对学生来说很感兴趣。通过学习，学生能了解一些关于纳米的科学术语，并能结合课文内容和自己搜集的资料，了解纳米技术的应用，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 第一课时 教学目标：1.会认“乒、乓、拥”等12个生字（包括1个多音字），会写“纳、箱、臭”等15个生字，正确读写“纳米、无能为力、拥有”等词语。 2. 朗读课文，能把科技术语读正确。 3. 能提出不懂的问题，与同学交流。 教学重点：正确读写“纳米、无能为力、拥有”等词语 教学难点：能提出不懂的问题，与同学交流 学习过程： 板块一 视频导入，激发兴趣 1.大家还记得神话世界里，孙悟空的七十二变吗？我们来看一段动画片。 2.瞧，孙悟空变成了一只虫子，随茶杯进入了铁扇公主的肚子。这样的情景，以前只能存在于神话世界里，而现在，随着科学技术的发展，它也可以存在于现实生活中哦！这就是“纳米时代”。 板书课题：纳米技术就在我们身边。 3.读题质疑。 （1）生齐读课题。 （2）师引导：读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？ （3）预设：什么是纳米？什么是纳米技术？为什么说纳米技术就在我们身边？ 4.今天，我们就成立一个纳米研究站，一起来进行研究。 板块二 学习字词，整体感知 1.初读课文。 （1）师：研究员们，下面就让我们快快走进课文去看看吧。 （2）课件出示阅读要求。 课件出示： 自由读课文，要求读准字音，读通句子。遇到生字、难读的词语或句子，多读几遍。 2.检查预习。 除臭 蔬菜 钢铁 隐形 健康 死亡率 细胞 疾病 预防 病灶 需要 A.指名读，随机正音。 B.理解“病灶”：机体上发生病变的部分。 C.多音字“率”：lǜ 死亡率 效率 shuài 率领 表率 （2）提示要求会写的字。 示例1：顺口溜识记“臭”字。自大加一点，就读“臭”。 示例2：说文解字识记“蔬”字。（出示课件） 示例3：提醒“康”被包部分的下半部分不要写成“水”。 3.了解科技术语。 （1）课件出示：纳米技术 微米 纳米 光学显微镜 纳米涂层 碳纳米管 碳纳米管天梯 隐形战机 纳米吸波材料 探测雷达波 纳米检测技术 纳米缓释技术 A.投影展示，相互补充。 B.自主圈画补充，多读几遍。 C.完成语文作业本第2题。 4.整体感知。 （1）再读课文，边读边思考：这篇课文主要围绕纳米技术写了哪几方面的内容？ （2）师指名交流。（相机出示课件） 课件出示： 第一部分（第1、2自然段）：具体介绍了什么是纳米技术。 第二部分（第3、4自然段）：介绍了纳米技术的应用。 第三部分（第5自然段）：展望纳米技术的未来。 板块三 认识纳米技术 尝试解决问题 1. 过渡:各位研究员，还记得前面我们提出的问题吗?我们先来尝试解决这两个问题：什么是纳米？什么是纳米技术？ 2. 出示学习提示默读1、2自然段，尝试用学过的方法来解决上面的问题吧。可以一边阅读，一边进行批画。 3.围绕“什么是纳米？”根据学生回答出示句子： 纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。 （1） 对比朗读句子，想一想：哪一句更能让你知道，纳米是非常非常小的长度单位？ · 纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。 · 纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。 预设：从这句话中我们知道纳米是非常非常小的长度单位，那么究竟有多小？是十亿分之一米，这里通过具体的数字告诉我们纳米的小。 追问：我们如何知道“十亿分之一米”是多小？你有什么好办法告诉大家吗？ 学生想办法去解释，阐明理由。 追问:还有哪里告诉我们一纳米有多小？ 如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。 预设:将1纳米的小球放在乒乓球上与乒乓球放在地球上作比较，联系生活经验我们知道地球非常大，而小小的乒乓球与地球相比根本微不足道，更加生动形象地说明了纳米长度非常非常小。 通过与熟悉的事物相比较，这是非常好的解释说明的方法哦！你也来试一试吧！ 1.学校的操场真大， 。 2.那里长着许多高大的松树，