22 为中华之崛起而读书（教学设计）-统编版语文四年级上册

《为中华之崛起而读书》 教学目标 1.认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等12个字，会写“严肃、清晰”等16 个词语。 2. 能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。 3. 能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。 4. 写自己读书的目的，做到理由清楚 教学重点：能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。 教学难点：能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。  一、引出课题，激发兴趣 孩子们，我们迎着朝阳又踏进了美丽的校园，开始一天愉快的学习和生活，可是你们有没有想，你是为了什么来读书呢？ 在100多年前，有一个和我们年龄相仿的孩子，他也曾经回答了这个问题，他的回答是：为中华之崛起而读书。 “中华“就是我们的中华民族，“之”是的的意思，“崛起”这个词当中，注意崛：左边是山字旁，右边是委屈的屈，他又是什么含义呢？拿出词语手册查一查。 为了饱受屈辱的中华民族能向大山一样高耸屹立兴旺富强而读书，说这句话的孩子就是日后成为新中国的第一任总理——周恩来。 让我们带着满怀崇敬和理想志向起读课题：25.为中华之崛起而读书。 12岁本应是我们享受父母之爱享受美好生活的时刻，可是小小的周周恩来立下如此坚定的誓言，读了课题，你有什么想问的吗？ 二、整体感知，初步探究 让我们带着心中的好奇，一起走进课文，打开书。 生读阅读提示1. 自由朗读全文，读准字音，读通句子。2. 边读边想，课文主要讲了哪几件事？ 很多同学端正的坐姿告诉我已经读完了，是吗？老师来检查下你们的读书情况。 你读的字正腔圆，特别注重了红色字的读音，读的非常准确，请你当小老师带着全班一起来读。 肃的笔顺教学 老师要提高难度啦，请你们自由读，边读边想想带点的生字你有发现了什么？你发现了什么？ 老师很佩服你的勇气，他也是个细心的孩子，发现带点的字都是多音字。不过留老师要特别提醒全班同学，最后一个词的读音，它究竟读什么呢，老师带来了这个生字的两种读音和多种解释，自己小声读一读判断一下。谁给大家读读看？你觉得在这应该读什么？你再带全班同学把这个词语读两遍。 在课文当中我们还有几个平时比较陌生不多见的词语，奉天：就是今天的辽宁沈阳，一个曾经被外国人占据的地方，你能不能用一个学过的词语来形容它，灯红酒绿 热闹非凡、繁华，就是这个繁华的租界，车水马龙的租界里，我们却很少能看到中国人的身影，即使我们闯进了租界，我们也会时常看到我们不想看的场景，不远处就是我们的贫民区，你怎么来形容这里？ 孩子们，学到这里，每个人的心中都不平静了，我们轻轻打开课本，快速浏览课文，在刚才的朗读当中，课文主要讲了那几件事？ 第1-10自然段：周恩来在修身课上立下了为中华之崛起而读书的远大志向。 立志振兴 第11-14自然段：第一件事是，周恩来来到东北，听到大伯的话很疑惑，很好奇被外国人占据的地方是怎样的。 师：作为一个孩子从来没来过，的确对不让进的租借地充满了疑惑，只是听说。老师用四个字概括：耳闻不振 第15-17自然段：周恩来闯进租借地亲眼看到了外国人欺凌中国人的样子，真正体会到了中华不振。 目睹不振 我们发现课文不是按照事情发展顺的先后顺序来写的，哪件事是第一件事？第二件呢？第三件呢？哪件事是原因，哪件事是结果呢？文章用了插叙的手法，把结果放在了开头。我们试试用上关联词之所以…是因为…来把课文内容串联在一起。 在这三件事当中，哪件事深深震撼了少年周恩来的心？大家一起说：目睹不振 那让我们一起走进他亲眼目睹的不平等的事件。 第三、细读品味，落实思维、语言、情感、价值观等教学目标 谁来读读，其他同学取出铅笔，说说令你体会深刻的人物，他们是怎样的，很多同学都在认真的画认真的想认真的做批注，如果你画好了，想好了，可以扭身把感受说给四人一小组听。 谁愿意把你的感受和大家分享。很多同学都举起了手。 中国人的软弱和无能。 感到非常气愤和恼怒。 外国势力很强大，在租界里外国人比中国人高一等，大家都不敢干什么，外国人的势力迫使中国人不团结。 当时清政府的腐败无能。由于政府的腐败，中国人遭殃了是吧？ 敢怒不敢言，有理无处说。 看这就是那位妇女.你还看到了什么？旁边的人呢？ 她衣衫褴褛，身上的衣服已经破裂开了，一缕一缕的挂在身上，就是这样一个贫困交加的妇女，今天再次遭受到了致命的打击，她伤心的哭诉着，周围围满了围观的人，可是却没有人愿意伸手去帮助他，假如你当时就在这，你的身边就站着洋人站着巡警站着中国的老百姓们，你可能会看到些什么？耳朵又会听到些什么呢？同桌两个人说一说。 此时，我听到可怜的妇女会哭诉着：“（我的亲人啊你就这么走了我可怎么办啊）；而（大个子洋人）正在（