24 火烧云 （教学设计）-统编版语文三年级下册

统编版义务教育教科书语文三年级下册第24课 融学于美·得言习法 ——《火烧云》教学设计 【教学目标】 1.借助《作业本》和预习单，认识“檀”“喂”等6个生字，读准多音字“模”，会写“威、武”2个生字，了解火烧云名字的由来，理清课文写作顺序，读懂课文是从哪几个方面把火烧云的变化写清楚的。 2.朗读一、三自然段，感受火烧云的变化之美，发现作者从不同事物、不同角度来描写的方法。 3.通过提取、分类、排序等策略，发现作者是列举大量颜色词来体现火烧云的特点，积累各种构词方式的颜色词，迁移运用介绍一处景物的颜色变化，并尝试背诵第三自然段。 4.激发学生对天地大美的热爱，对阅读的热爱。 【教学重难点】 朗读一、三自然段，感受火烧云变化之美，积累表示颜色的词语，迁移运用介绍一处景物的颜色变化。 【课型】 阅读课 【课时安排】 2课时 【教学准备】 PPT 板贴 【预习作业】熟读课文并完成预习单。 【教学过程】 第一板块：整体感知，发现结构之美 （一）初识火烧云，反馈预习单 1.课前，我们预习过课文从预习单中，老师发现大家课文都读了很多遍，真能干！那什么是火烧云呢？谁来汇报！（班里33位小朋友都找到了课文中的第2段） （1） 出示第2段 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 Ⓘ自由读一读，火烧云给你留下什么印象？（红红的云，红红的天） ②除了色彩艳丽外，还感受到什么？（ “烧”）这句话，有一个字用得特别生动（范围这么大，我们可以读的长些） ③这就是火烧云，再读！（朗读，读出“烧”的动感） 2.字词大闯关部分，三颗星的举手，你哪个词读错了？（跟我想的一样，这个词确实容易读错）你现在正确了，带领大家读一读。模还有（模型、模特）模（模样、大模大样）。放回句子中，谁来读一读？其它词语也展示下！现在都可以得三颗星了。 3.难写易错字 Ⓘ统计难写易错字（预设：“威”“武”），（）个小朋友都写了这两个字，哪里容易错？怎么记住它？ 其实它俩还有一个故事呢：威武这两个字，都跟兵器、战争有关。“威”的兵器叫“戌”像一把巨大的斧头。而“武”本来是另一种武器，叫“戈”，有点儿像长枪，后来楚庄王提出了“止戈为武”意思是说：只有收起武器，平息战争，才是真正有武功。现在能区分了吗？ ②光记住还不够，把它写漂亮才是真正的学会这俩字，提醒下书写要点。 其实就4字要诀：左收右放 ③教师范写，一起伸出右手，写写这俩字，你们也试试，写在预习单上，注意写字姿势。 4. 第三题谁来汇报： 小结：原来课文是按“火烧云上来、火烧云的变化、火烧云下去”的顺序写的，又从“颜色”和“形状”这两个方面把“火烧云的变化”介绍清楚的。 5.预习的很充分，读完课文，火烧云给你留下什么印象？（神奇、美丽） 6.是谁带我们领略这神奇的火烧云的？（萧红）了解她吗？ 萧红：黑龙江呼兰县人，鲁迅称她为最有前途的女作家。《火烧云》就选自她最具代表性的作品《呼兰河传》。描述了萧红家乡呼兰河小城的独特风土人情。 天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，就像这火烧云，我们读了萧红阿姨的文章后才知道，原来这么奇妙。那怎么让更多的人发现它的奇妙呢？ 第二板块：研读课文，品味语言之美 （1） 创设情境，激发兴趣 1.咱们今天就帮萧红阿姨向现场的老师们推荐下她家乡的奇妙景像火烧云。 2.出示 奇妙景象推荐表 推荐对象 呼兰河县的火烧云 推荐理由 上来了 变 化 颜色 形状 下去了 推荐对象？可以从哪些方面推荐呢？ （1） 推荐理由1:不同事物的变化之美 1.学习任务一：读一读第1段，这里有哪些神奇之处值得推荐？圈一圈，画一画。 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” （1） 圈后交流。 （2） 师生合作：老师说事物，学生说变化 —— 小孩子的脸 红红的 大白狗 —— 变成 红的了 红公鸡 —— 变成 金的了 黑母鸡 —— 变成 紫檀色的了 小白猪 —— 变成 小金猪了 老爷爷的白胡子 —— 变成 金胡子了 小结：霞光，让各种事物的颜色发生了变化。（板书：不同事物） （3） 还有哪些事物也变了？（出示句式： 变成 了。） （4） 通过朗读让学生进一步感受：火烧云真像个 ！ （预设：魔法师 魔术师 大画家等） （5） 火烧云真不愧是魔法师，让不同事物发生了变化。这么神奇，值得推荐。 奇妙景象推荐表 推荐对象 呼兰河县的火烧云 推荐