23 海底世界（教学设计）-统编版语文三年级下册

23 海底世界 教学目标： 1.认识“窃”“私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁”“官”等12个字，会写“海底”“宁静”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。 3．理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4.能说出第4自然段和第5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 【教学重点、难点】 能通过找出关键句，初步运用概括、删减、补充等方法整合信息，了解课文是从海底很宁静；海底有各种声音；海底的动物，各有各的活动方法；海底的植物差异很大；海底蕴藏着丰富的能源五个方面，来介绍海底的“景色奇异、、物产丰富”。 第一课时 教学目标 1.认识“窃”“私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁”“官”“汪”3个字。 2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 3.读懂第二、三自然段是如何围绕一个意思写清楚的。理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。 四、教学过程 板块一 揭题，导入新课 1.联系生活，勾连回忆。 （1）师生交流大海是怎么样的。 （2）出示“大海”图片：大海时而波涛汹涌，时而平静如镜，是那么多姿多彩，又充满生机。 2.揭示课题，激发兴趣。 大海深处又是怎么样的呢？今天我们就去另外一个奇妙的世界——海底世界看一看吧！（板贴课题）齐读。 板块二 初读课文，整体感知 1.提出读书要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：海底是一个怎样的世界？ 2.检查词语：警报 差异 窃窃私语 单细胞海藻 （1）指名朗读，随机正音：“警”是后鼻音；“差”是多音字，这里读“chā”。 （2）同桌之间做做窃窃私语的动作，指导理解“窃窃”“私”在词语中的意思。 （3）看图感知“单细胞海藻” （4）齐读词语。 3.了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 （1）教师引导：读完课文，大家知道海底是一个怎样的世界吗？谁能用课文中的词语来说一说？（板书：景色奇异 物产丰富） （2）指导完成《作业本》第4题，了解课文是从哪几个方面来介绍海底景色奇异、物产丰富的特点的。 ①引导对比课文第六自然段和《作业本》答案的异同，发现《作业本》对关键语句作了修改。 ②回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括一段话的大意的方法。 ③引导思考：课文中哪些自然段可以直接摘录关键语句来概括大意，哪些自然段的关键语句需要修改？ ④以第二自然段为例，指导通过修改关键语句“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”理解这段话主要写“海底很宁静”。 ⑤学生自主完成练习，教师巡视指导。 ⑥投影学生的《作业本》进行交流展评，补充修正，特别关注第三自然段的概括方法，进行点拨指导。 预设： ◆海底很宁静、光线很暗 ◆海底是有声音的 ◆海里的动物各有各的活动方法 ◆海底的植物差异很大 ◆海底蕴藏着丰富的能源 （3）借助《作业本》的框架图说说课文是从哪几方面来写海底世界的，了解课文大意。 板块三 学习第二自然段，把握段意，理解顺序 1.指名朗读第二自然段，引导思考：从哪些地方可以感受到海底很宁静？ 2.学生交流感受，教师随机指导“深海里有光点”中体现的宁静之感。 3.读懂每句话的意思。 （1）引导思考：第二句主要写什么？（根据学生回答，随机圈出“风浪”“影响”，补充“不大”） （2）学生自主圈画第三、四句的关键词语，读懂句意。 （3）请个别学生完成板贴，贴到黑板上，进行互动评议，修改完善。 预设：第三句为“水越深光线越暗”或“五百米以下就全黑了”，第四句为“深海里有光点”。 （4）根据板贴简要说说第二自然段的主要内容。 4.启发思考：可以把这三句话的顺序换一换吗？你发现了什么？（预设：这段话从海面逐渐写到海底，很有顺序。教师在黑板上添加箭头符号。） 5. 课件播放从海面“波涛澎湃”到“深海里有光点”的动态变化图，促进对本段写作顺序的理解。 6.指导合作朗读。第一句话全班一起读，其余句子分小组朗读。 板块四 学习第三自然段，体会“窃窃私语”的表达效果 1.提问：让我们先走进课文第三自然段，去找一找海底有哪些有趣的声音？轻声读一读，找一找。 2.交流发现“围绕一个意思”介绍的方法。 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… （1）播放微课，引入词语：为什么戴上水中听音器才能听到声音？到文中找找原因（窃窃私语）。 （2）理解“窃窃私语”。 ①借助字理理解：“窃”是我们要学的一个生字，在古文中的“窃”表示的是老鼠偷偷地米或谷子搬进鼠洞中。（出示： ） ②借助字典理解：这个字在字典里有两种意思，“窃窃私语”中的“窃”应选哪一个意思？“窃窃私语”又是什么意