5《玲玲的画》第二课时 课件-2023-2024学年二年级语文上册（统编版）

玲玲的画 玲玲的画 第二课时 读一读，注意红色字的读音。 玲玲 得意 端详 一幅 评奖 催促 弄脏 伤心 报纸 另外 来不及 懒洋洋 满意 并且 糟糕 肯定 我会讲故事 得意　　伤心　　满意 故事起因 请同学们自由读第5～8自然段，圈出描写玲玲心情的词语。 　　后来，又发生了什么事呢，玲玲的心情又产生了怎样的变化？ 我会填 报　抱 小明主动向老师( )告了事件中的错误，老师给了他一个大大的拥( )，表扬他能主动认错。 组词：报答　报刊　报道　抱歉　抱怨　怀抱 我的画弄脏了，另画一张也来不及了。 组词：报答　报刊　报道　抱歉　抱怨　怀抱 报 抱 “及”在这里指赶上、达到。 　　朗读时要读出“来不及”时的紧张、伤心、无奈和着急的语气。 得意地端详 如果你是玲玲，听了爸爸的话，心里会怎么想？又会怎么做呢？ 伤心地哭泣 　　爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？” 　　玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。 这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？ 满意地笑了 　　这里的“满意”有两层含义：玲玲不仅对自己画的画表示满意,更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。 伤心地哭泣 自己在生活中，有没有遇到过类似的事情，想好了讲给大家听。 满意地笑了 　　爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。” 指导写字 　　“纸”左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横起笔在中心点上，左低右高，最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。 纸 　　“报”左窄右宽，右边要先写横折钩，再写竖，横撇的起笔靠近中心点，收笔在竖画末端上一点。 报 指导写字 　　“另”上一“口”要写扁，且内收，“力”字的横折钩在横中线下侧，长撇从“口”底部竖中线起笔。 另 　　“及”是独体字，书写时强调起笔是“丿”，第二笔横折折撇一笔写成，且撇捺都要写得舒展。 及 指导写字 　　“拿”上下两部分要紧凑，都要写得扁一些，“合”字撇捺向两边舒展，“手”的第一笔撇写在横中线下侧。 拿 　　“并”点、撇分列在竖中线两侧，长横写在横中线上，最后一笔竖写得稍长一些。 并 我会讲故事 　　玲玲准备参加比赛，她画了一幅《我家的一角》，正在她(得意地端详后准备收拾)时，这幅画被不小心掉下来的(水彩笔弄脏了)，玲玲心里很(伤心)。在爸爸的启发下，她(在弄脏的地方画了一只小花狗)。经过这么一改，玲玲(的画看上去更好了，她满意)地笑了。 伤心地哭泣 先自己练习说，同桌相互评议。再在小组中合作练习，选代表汇报。 满意地笑了 　　你能用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲《玲玲的画》这个故事吗？ 得意地端详 名言积累 祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。 　　　　　——《老子》 解释： 　　这句话出自《老子》。倚：依靠。伏：隐藏。这句话的意思是：祸与福是互相依存的,可以互相转化。比喻坏事可以引出好的结果,好事也可以引出坏的结果。 游山西村 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 古诗积累 推荐阅读 塞翁失马 　　靠近边塞一带的地方，有一个精通术数的人。他家的马无缘无故地跑到胡人那里去了，人们都来安慰他。这位老人说：“这怎么就不能是福气呢？” 过了几个月，他家的马带领着胡人的骏马回来了，人们都来恭喜他。这位老人说：“这怎么就不能是祸患呢？” 　　家里又多了一匹好马，他的儿子很喜欢骑，有一次，从马上摔下来折断了大腿骨。人们都来安慰他，这位老人说：“这怎么就不能是福气呢？” 　　过了一年，胡人大举入侵，壮年男子都拿起弓箭去打仗。靠近边塞一带的人，十室九空，绝大部分的人都战死了。唯独这个人的儿子因为瘸腿的缘故，父子都保全了性命。 寓 意 比喻虽然一时受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。也形容天无绝人之路，告诉我们遇到困难时，要以乐观的心态去面对。而在面对成功时，也要全面看待事物，持辩证的态度。 作业设计 1.在积累本上摘抄自己喜欢的词句段。 2.阅读上面的短文《塞翁失马》回答问题： (1)读一读，用一句话概括这个短文的内容。 (2)把这个故事讲给父母听。 板书设计 玲玲的画 得意：端详 伤心：脏 哭 满意 起因 爸爸启发 动脑思考 经过 结果 只要肯动脑筋 坏事有时也能变成好事 $$