1.1 地球上的水讲义----2023—2024学年浙教版科学八年级上册

1.1 地球上的水 学习目录 目录 模块一 知己知彼 1 模块二 知识掌握 2 知识点一、水的分布 2 知识点二、水的循环 3 知识点三、水资源的分布 6 知识点四、水与生命 7 模块三 巩固提高 9 知识重点 模块一 知己知彼 学习目标 目标解读 1.知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述各水体之间联系的途径。 2.通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。 3.通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机。 4.认识水对人类生存和发展的重要性。 解读1:水体的构成，水对生命体和经济发展的影响，常见题型为填空题，难度较小。 解读2:我国和本地区的水资源概况，水循环的过程及其意义，常见题型为选择题、填空题等，难度较小。 模块二 知识掌握 知识点一、水的分布 （一）水量 地球上的水的总储量约为1.386x1018米3 （二）水的分布 水存在于海洋、陆地、大气和生物体中。 （三）水的分类 水可以分为咸水和淡水。其中 是地球上最庞大的水体，约占地球总水量的96.53%，属于咸水，还有0.94%是陆地咸水。地球上的淡水(包括陆地淡水和大气水)仅占总水量的2.53%。 （四）陆地淡水 陆地淡水包括 等。虽然陆地淡水占总水量的比例很小，但水体的种类较多，并为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。 （五）水的存在形式 地球上大部分水以 的形式存在，也有少量的水以固体和气体形式存在。我们平时见到的海洋水、河流水、湖泊水等都是以液体形式存在的。在寒冷的极地和高山上，如南北两极地区，水常常以固体形式存在。在空气中,水则主要以气体的形式存在。 【能力拓展】 我们通常所说的水资源是指陆地上各种可可以被人类利用的淡水资源，目前人类利用的淡水资源主要是 ，储量仅占全球淡水总储量的0.3%。 [例题1] （2022秋•椒江区期末）从太空传来的照片显示，地球大部分面积被水体覆盖，其中最庞大的水体是（　　） A．冰川水 B．海洋水 C．河流水 D．大气水 [例题2] （2020秋•德清县期末）地球上的水很多，但比较容易直接利用的淡水资源很缺乏，我们要节约用水。地球上较容易直接利用的水体是（　　） A．河流水、冰川水、生物水 B．河流水、埋藏较深的地下淡水、冰川水 C．河流水、冰川水、淡水湖泊水 D．河流水、淡水湖泊水、埋藏较浅的地下淡水 知识点二、水的循环 分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动而紧密地联系在一起，进 行着持续不断的循环。地球上的水循环发生在陆地、海洋、大气之间。 （一）水循环的途径 （1）陆地水、海洋水 → 大气水 :陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发的形式，转化为大气水。 :植物体会将根系吸收的水分，以蒸腾的形式释放出来,转化为大气水。 升华:冰川在一定条件下，会直接升华为水蒸气，成为大气水。 （2）大气水 → 陆地水、海洋水 空气中的水汽在一定的条件下，又会重新凝结成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰雹等形式降落下来，落到陆地，成为陆地水，落到海洋，成为海洋水。 （3）陆地水 → 海洋水、地下水 降落到陆地上的水，一部分在地球引力的作用下，直接汇集成河流水、湖泊水，并形成地表径流，流入大海，成为海洋水。 另一部分则下渗转变为地下水和土壤水，并形成地下径流，流人大海，成为海洋水。 当然，还有少量陆地水转化为冰川。 （二）水循环的意义 水循环是水体运动的重要形式，也是地球表面物质运动的重要组成部分。水循环使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈之间相互联系起来；水循环把三种形态的水和不同类型的水体联系起来，形成一个运动系统；水循环使大气降水地表水地下水、土壤水之间相互转化；使水资源形成一个不断更新的统一系统。 【能力拓展】 （1）水循环： ①内因: ②外因： （2）水循环发生的领域： 水循环按照其发生的领域可以分为三种情况: 一是发生在海洋一大气陆地之间的水体运动即 ； 二是发生在海洋一大气之间的水体运动即 ； 三是发生在陆地一大气之间的水体运动即 。 [例题3] （2023春•镇海区校级期末）2022年受第12号台风“梅花”影响，浙江东部沿海出现大雨和暴雨，台风和台风雨属于水循环各个环节中的（　　） A．蒸发、水汽输送 B．蒸发、降水 C．水汽输送、蒸发 D．水汽输送、降水 [例题