第二单元（教学设计）-统编版语文四年级上册

第二单元 学贵知疑 ++◆+十+++++◆+ 单元说明 6 ++◆++◆++十十++◆++ 本单元是以“提问”为主题的阅读策略单元，精心编排了四篇不同文体的文 章，从不同角度引导学生学习提问的方法，旨在让学生阅读不同类型的文章时都 能够主动提问。因此在教学时，教师要按照梯度和层次逐步推进教学，可在小组 合作的基础上，引导并鼓励学生多提问，充分尊重学生提出的问题，并结合这些 问题进行课文教学，从而促进学生主动阅读。对于语文园地中的“交流平台”和 “日积月累”，则可以结合本单元的学习内容进行梳理、理解。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排 这是一个动人的童话 故事，讲述了豆荚裂开后， 有感情地朗 里面的五粒豌豆的不同命 读课文，把握五粒 一个豆荚 运。尤其是最小的一粒，它 豌豆的语言、内心 里的 落在窗台的缝隙中，生根、 活动，体会故事蕴 2课时 五粒豆 发芽、开花，给生病的小姑 含的道理：能针对 娘带来了生的希望。故事赞 课文局部和整体 谡 扬了平实、仁爱、敬重生命 大胆提问。 的生活态度。 了解蝙蝠和 雷达之间的关系， 课文介绍了科学家从 体会运用科学实 夜间飞行 蝙蝠身上得到启发，给飞机 验发现问题、解决 2课时 的秘密 装上雷达的故事，激发了学 问题、发明创造的 生对科学的兴趣。 过程：能从多角度 提问。 能筛选出对 本文运用对比的手法， 理解课文有帮助 介绍了20世纪科学技术的 呼风唤雨 的问题，通过提问 迅猛发展给人类生活带来 2课时 的世纪 加深对课文内容 的巨大变化，增强了我们对 的理解；了解科学 科学的兴趣。 技术的伟大力量。 抓住重点语 句，体会作者的情 作者想象下雨时蝴蝶无 感；品味文章生 处藏身，从而担忧不已，让 蝴蝶的家 动、优美的语言： 1课时 我们体会到他对弱小生命 能综合运用提问 的关爱。 策略进行提问，并 尝试解决问题。 能抓住家人 观察家人，看看他（她） 与动物的相似之 小小“动物 与哪种动物比较像，哪些地 处写特点：能修改 2课时 园” 方像，用一段话写一写。 习作，体验表达的 乐趣。 培养阅读时敢于提问、 能区分形声字的 交流平台 善于提问的好习惯。 形旁和声旁，借助 识字加油 认识形声字，能区分形 形声字的特点认 语文园地 站 旁和声旁。 识生字：体会排比 2课时 分析排比句的句式特 句和设问句的表 词句段运 点，体会其表达效果：认识 达效果：明白求学 用 设问句，注意问号的用法。 要善于提问，并积 日积月累 积累关于疑问的名句。 累这方面的名言。 5一个豆荚里的五粒豆 茅一课时 保6时9标 1.认识本课“豌、按、僵”等9个生字，会写“豌、按、舒”等14个生字。 2.采取多种方法理解文中重点词语的意思，并能灵活运用。 3.正确、有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容。 数学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.教师出示谜语，请学生猜猜谜底。 导语：同学们，你们喜欢猜谜吗？这是一种很有趣的活动，不仅能拓宽我们 的思维，还能让我们学到很多有益的东西。请同学们看看PPT中给出的谜语，跟 老师一起读读一两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。谁能告诉我谜底 是什么？（学生答：豌豆） 2.出示豌豆花和豌豆荚，请学生用自己的话描述。 3.总结学生的表现，引出新课。 小结：同学们的想象真丰富。你们知道吗？著名的童话作家安徒生也曾写过 几粒小豌豆，在他的笔下，豌豆们不仅有思想，有行动，其中的一粒还给一个生 病的小女孩带去了希望。在这些小豌豆身上究竞发生了哪些有趣的故事？让我们 随安徒生一起去体验一下豌豆的生活，看看它们别样的人生。 4.出示课题，理解课题。（板书：一个豆荚里的五粒豆） 明确：“五粒豆”是本文的主角，以此为题能引发读者的阅读兴趣。 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者及相关的创作情况。 安徒生(1805一1875)丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的 太阳”。其代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》 《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 2.教师引导学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求边读边做记号， 画出生字新词以及感受深刻的句子、没有读懂的句子。 3.小组内交流，说说识记生字的办法。 4.检测字词预习情况。 (1)出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机纠正。 识字方法：“枪”字可以结合相关图片来理解：“豌、恐、愉”等是形声字， 可以结合形声字的特点来理解：“按、僵、探”等字，可以请学生做相应的动作， 从而把握其音、义。 (2)指导学生归类识字，如部首归类、量词归类、近反义词归类等。 (3)教师引导学生观察字形，明确生字的结构、笔画、笔顺，示范书写生 字，并指导学生书写。 (4)学生进行生字书写练习，教师巡视，并相机指导。 三、再读课文，整体感知 1.引