第五单元（教学设计）-统编版二年级语文上册

单元整体设计 单元名称 第五单元 一、单元教材分析： 本组教材围绕“故事中的道理"这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我 要的是葫声》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好 感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。本单元 还安排了“口语交际：商量”：“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书 写提示”“日积月累”“我爱阅读"等五个栏目组成。 二、单元教学目标： 知识与技能： 1.会认47个生字：会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。 2学会分角色朗读课文，复述故事。 过程与方法：在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习 方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故 事的兴趣。 情感态度与价值观：领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于 听取他人意见的道理 三、核心秦养目标： ①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，让学生引导 学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字 的优美。 ②语言运用：重视朗读的指导，通过朗读培养学生的语感和良好的发音吐字 习惯，做到语气语调自然、不做作。每次朗读要达到应有的目的，朗读的形式可 以多样，充分调动学生读的兴趣，遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。 阅读方面要引导学生借助图片或关键词了解课文内容，能提取明显的信息，再进 行交流，在阅读中培养学生产生热爱大自然的情感和探索大自然中科学奥秘的兴 趣。 ③思维能力：观察大自然，每篇课文中都包含一些关于自然地科学知识，用 于帮助学生了解一些科学现象和自然规律，激发学生的好奇心和保护环境的意识。 ④审美创造：让学生从课内向课外延伸，告诉学生我们要从小学会独立的生 活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理，要学会仔细观察， 做生 活中的有心人，并能感受大自然给我们生活带来的乐趣。 四、教学难点： 1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。 2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事 的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。 3、利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、 想问题的能力。 1.核心素养目标： ①文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语， 识字“沿际”。 ②语言运用：正确、流利、第感2课模学设解课文内容。 课题③思维能力：研读煮鲜的第课望÷新评， 理解佛的第同照觫的原 因。 ④审锏通过自己等感受周理年用月角色读第方法读课范戀受课 文的文字美及语文学习的乐趣。 思政元素：通过课文的学习，让学生知道看事物要全面，不能目光短浅。 2.学习重点难点： 1、研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。 2、理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。 3.教学准备： 学生：预习课文，自学生字词，读通读熟课文。 教师：制作多媒体课件和课文中小动物的图片。 4.学习活动设计： 环节一：激趣导入 1.围绕课题，产生学习兴趣，练写“井、观” 2.板书课题“坐井观天”。指导书写“井”和“观”。 3.板书课题：坐井观天 4齐读两逼。 单元主备人： 2 教师活动：一、围绕课题，产生学习兴 学生活动： 趣，练写“井、观” 1.学生自由猜谜语，交流汇报。 1、谈话引入：同学们，今天老师给大家 通过思考谜语的特点，得出答案， 带来两位新朋友。一位是青蛙，另一位 2.组织语言说说在青蛙身上发生 是小鸟。小鸟在天，上，青蛙在地上，这 了怎样的故事 两个动物之间会发生什么样的故事呢？ 3.全班齐读课题。 这节课，我们就一起去看一看！ 2、板书课题“坐井观天”。指导书写“井” 和“观”。 (1)指导“井"字：“井“字是独体字，在书 写时找准接近横中线的“一“和接近竖 中线的“"的位置，就能把“井”字写好。 学生观察、练写，展评。 (2)指导“观”字：汉字的美体现在避让， 上，“又”作偏旁时，为了不影响“见"的 书写，第二笔捺变点。 3、提问：“观天”就是“看天”的意思。谁 能完整地说一说“坐井观天是什么意 思？（坐在井里看天空） 4.指合：读课题。（记忆性学习） 活动意图： 激发学生兴趣，结合题目特点，引导学生联系已有经验和字形特点，正确使 用生字。同时让学生在学习之初就明确了阅读目标，思考其中的道理。 环节二：引导看图 1.观察图片，归纳总结。 2.自读课文，思考问题。 3.教师相机板书：井观 教师活动： 学生活动： 一、 初读课文 1、一读读通课文，把读不通顺的句子 1.学生观察图片，查找图片和课文 读3-5逼。 的相同之处，归纳、总结。 2、二读同桌互读课文，互相纠正读音。 预设答案：青蛙能看到的天空只有 3、三读边读边想，《坐井观天》主要 讲了什么内