第7单元专题卷02 诗歌鉴赏与阅读理解-【同步夯实基础】2023-2024学年六年级上册语文单元专题卷（统编版）

语文部编版6年级上册 试卷第1页，共1页 1 / 2 语文部编版6年级上册第7单元专题卷 专题02 诗歌鉴赏与阅读理解 一、读一读，仔细体会“知音”的深意。 明代小说家冯梦龙在《警世通言》记载，在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音锺子期。 忆昔去年春，江边曾会君。   来欢去何苦，江畔起愁云。 今日重来访，不见知音人。   此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 但见一抔土，惨然伤我心！   摔掉瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。   春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。 1．在这首短歌中，和“破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思一样的诗句是________________。 2．短歌中最能直接表达伯牙痛失知音后的心情的诗句是_____________。 二、阅读短文，回答问题。 友谊 泥泞中 一只扶持的手 岔道口 一个引导的箭头 挫折时 一句温暖的话 迷惑时 一个肯定的回答 干渴时 一杯清凉的水 倦怠时 一声惊蛰的春雷 纯洁的友谊 高山上的白雪 生命的蜜和盐 森林中的松柏 3．这首诗采用比喻的手法来写友谊。在第一节中，作者将友谊比喻成________、________，这是写当我们在前进的道路上碰到困难时，友谊会给我们________、________。在第二节中，作者将友谊比喻为________、________，这是写当我们遇到挫折和困惑时，友谊能________。在第三节中，作者将友谊比喻为________、________这是写当我们处于烦躁消沉时，友谊能________。在第四节中，“高山上的白雪”，是写友谊的________，“生命的蜜和盐”，写的是友谊的________，“森林中的松柏”，写的是友谊的________。 4．你认为真正的友谊是什么？仿照第一节写一写。 三、阅读文章，回答后面的问题 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 5．下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（     ） A．伯牙/鼓琴，锺子期/听之 B．善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山 C．少选之间/而志在流水 D．伯牙/破琴绝弦 6．锺子期是如何称赞伯牙的琴声的？（用文中原句回答） 7．“伯牙破琴绝弦”的原因是什么？从伯牙的做法中你感受到了什么？ 8．写出两个形容伯牙琴技高超的四字词语______________ 、______________。 9．伯牙的琴声还会像什么呢？请你发挥想象，描绘琴声的美妙吧。 志在_________________，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，___________________。” 四、阅读文段，完成练习。 书戴嵩画牛 文·苏轼 蜀中有杜处士 ，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 10．给句中加点的词语标注正确的音节。 锦囊玉轴_________    一日曝书画_________    谬矣_________ 11．解释句中加点字的意思。 好书画：_________ 尾搐入两股间：_________今乃掉尾而斗：_________ 12．解释句子意思。 耕当问奴，织当问婢。_________________ 13．这个故事给你的启发是什么？ 五、阅读《北人食菱》，按要求作答 北人食菱 （明）江盈科 北人①生而不识菱者，仕于南方②”，席上啖③菱，并壳入口。或④田曰：“食茭须去壳。”其人自护⑤所短⑥”，曰：“我非不知，并⑦壳者，欲⑧以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而非土产，此坐强⑨不知以为知也 【注释】①[北人]北方人。②[仕于南方]在南方做官。③[啖]（dàn）吃。④[或]有人。⑤[护]掩饰。⑥[短]缺点，短处，不足之处。⑦[并]一起。⑧[欲]想要。⑨[强（qiǎng）]本文中指“勉强”。 14．“北人”吃菱角时“并壳入口”的原因是什么？（    ） A．想清热解毒。 B．想换个吃法。 C．喜欢这样吃。 D．不认识菱角。 15．“此坐强不知以为知也”这个语句中的“坐”最可能是什么意思？（    ） A．因为 B．坐下 C．当作 D．座位 16．我们可以从这篇文言文中获得哪些启示？（   ） ①做人要善于变通，巧妙应对。 ②我们应实事求是、虚心学习，不要不懂装懂。 ③人人都有缺点，不必为了掩饰缺点而强行辩解。 ④知识是无穷尽的，不要强不知以为知，否则会贻笑大方。 A．②