第4单元专题卷02 诗歌鉴赏与阅读理解-【同步夯实基础】2023-2024学年七年级上册语文单元专题卷（统编版）

语文部编版7年级上册 试卷第1页，共1页 1 / 2 语文部编版7年级上册第4单元专题卷 专题02 诗歌鉴赏与阅读理解 一、阅读《诫子书》，回答问题。 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1．断句：用“/”对下列句子划出两处停顿。 年 与 时 驰 意 与 日 去 遂 成 枯 落 2．解释加点词语。 （1）诫子书____________     （2）静以修身____________     （3）非学无以广才____________ 3．翻译句子 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 4．这篇文章是诸葛亮写给儿子的一封信，诸葛亮写这封信的目的是什么？ 5．“静”是《诫子书》的一个关键词，请从不同角度理解文中的“静”。 二、阅读下文，完成后面的题。 诫外甥书 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然①有所存，恻然②有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留③，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜④伏于凡庸，不免于下流矣！ （选自《诸葛亮集》） 【注释】①揭然：显露，显然，昭彰。②恻然：忧伤、悲痛。③淹留：滞留，停留，引申为境遇不佳。④窜：躲藏。 6．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．弃凝滞凝滞：迟疑、呆板 B．去细碎细碎：琐碎杂事 C．除嫌吝嫌吝：舍不得 D．若志不强毅强毅：坚强、果断 7．下列句子中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：使庶几之志 A．下车引之（《陈太丘与友期行》 B．择其善者而从之（《〈论语〉十二章》） C．夫君子之行（《诫子书》） D．学而时习之（《论语》十二章） 8．下列对选文相关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（ ） A．本文一开篇，诸葛亮便开宗明义地指出“夫志当存高远”，即做人应当抱有远大的志向。 B．如果说《诫子书》强调了“立志做人”的重要性，那么本篇《诫外甥书》则阐述了“修身学习”的重要性。 C．“慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”这几句话说明的是如何“立志”。 D．“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝”谈的是实现志向（理想）的措施。 9．将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）夫志当存高远。 （2）志不强毅，意不慷慨。 三、阅读课文片段，完成后面小题 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 10．“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”如果将这句话改为肯定句，表达效果会有什么不同？ 11．本文段运用________的表达方式，论述了______________________的观点。 12．作者赞扬白求恩的这一精神时，采用正面介绍和______介绍相结合的方式，其作用在于_______。 13．文段中将“不少的人”与白求恩同志对工作、对人民的态度进行对比，其目的是（  ） A．一正一反，褒贬分明，使正面人物显得更高尚，反面人物显得更丑陋。 B．突出白求恩同志毫不利己专门利人的高尚品质和高超的技术水平。 C．既突出了白求恩同志的高尚品质，又强调了我们共产党人向他学习的必要性，有力地证明了论点。 D．表明了我们共产党人当中存在的缺点和错误，突出了这一问题的严重性。 四、课内文段阅读 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里来到中国。去年春上到延安，后来到武台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。 …… 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 14．作者为什么要突出白求恩的年龄和来华路途？ 15．指出第一段中的三个“这”字，一个“这种精神”各指代