第六单元（教学设计）-统编版二年级语文上册

单元整体设计 单元名称 第六单元 一、单元教材分析 第六单元围绕“革命先烈”这个主题，《八角楼上》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》、《刘胡兰》四篇课文，这些课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。 《八角楼上》结合插图体会词语的意思，从而读懂课文的内容，《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。《刘胡兰》联系上下文理解词语的意思再借助语句体会刘胡兰宁死不屈的精神。通过多种方法帮助学生了解课文内容。 二、单元教学目标 1.教学内容：二年级语文上册第六单元：革命先辈 2.单元知识结构： 第六单元围绕“革命先烈”这个主题，《八角楼上》结合插图体会词语的意思，从而读懂课文的内容，《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。《刘胡兰》联系上下文理解词语的意思再借助语句体会刘胡兰宁死不屈的精神。 三、核心素养目标： ①文化自信：了解革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。 ②语言运用：结合课后思考练习题引导学生了解课文内容在此基础上体会人物品质。 ③思维能力：利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈革命家形成一定的认知。 ④审美创造：通过适当补充必要的背景材料，借助图画，联系生活实际，理解词语意思，从而了解课文内容，体会人物品质。 四、教学重难点： 教学重点：了解革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。 教学难点：结合课后思考练习题引导学生了解课文内容，通过适当补充必要的背景材料，借助图画，联系生活实际，理解词语意思，从而了解课文内容，在此基础上体会人物品质。感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。 单元主备人： 课时教学设计 课题 15八角楼上 课型：新授课 课时：第一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，并由衷产生敬佩，初步渗透革命传统教育。 ②语言运用：会写“楼”“年”等6个生字，会写“八角楼”“深夜”等词语，能正确流利朗读课文。 ③思维能力：能借助课文中的插图和联系上下文理解词句意思，从而理解课文内容。 ④审美创造：理解课文内容，通过“夜幕降临”“寒冬腊月”等词语体会毛主席忘我工作的精神。 思政元素：通过课文的学习，体会毛主席忘我工作的精神，并由衷产生敬佩。 2.学习重点难点： 重点：能借助课文中的插图和联系上下文理解词句意思，从而理解课文内容。 难点：理解课文内容，通过“夜幕降临”“寒冬腊月”等词语体会毛主席忘我工作的精神，并由衷产生敬佩。 3.教学准备：课件 4.学习活动设计：（第一课时） 环节一：师生谈话导入 教师活动： 导入揭题 1、 小朋友们，我们学习过《吃水不忘挖井人》，知道毛主席关心人民生活，今天我们一起学习《八角楼上》板书课题。 2、出示石碑图片唤醒记忆，出示毛主席工作有的图片。 3、教师介绍八角楼，学习“楼”字。 学生活动： 1、回忆《吃水不忘挖井人》，回忆毛主席关心人民生活为人民解决吃水困难的问题，带领战士和乡亲们挖井的故事。 2、观察图片，了解毛主席工作的场所。 3、学生借助拼音读准楼，交流：为什么楼是木字旁，可以组哪些词语？ （楼是形声字，古代建楼大多用木质材料，所以楼是木字旁，可以拓展组词：楼房、楼道、高楼） 活动意图：回忆旧知，以生动的图片激起学生的好奇心，引入课题，激发他们的学习兴趣。。 环节二：初读课文，整体感知 1、教师带读或者播放录音，学生跟读。然后学生给课文标上自然段序号。 2、借助插图，了解课文大意。 教师活动： 1、 教师带读或者播放录音，学生跟读。 2、 引导学深观察插图，说说图上有谁？在做什么？ 3、 提醒学生观察环境，说说你发现了什么？ （教师星相机点播：这篇课文描述的就是毛主席在战争年代的艰苦环境下辛苦工作的情景。） 学生活动： 1、学生给课文标上自然段序号。 2、说说图上有谁？在