第三节货币时间价值 第4课时（教学设计）-《财务管理》（高教版）同步精品课堂

《财务管理》教案 课 题 第一章第三节 货币时间价值（第4课时） 《即付年金终值和现值》 课 型 新授课 课 时 1课时 （40分钟） 授课班级 高二财会专业 授课时间 授课教师 教材分析 本课选自高等教育出版社出版的国家规划教材《财务管理》（第五版）。本节课为第一章第三节货币时间价值（第4课时），课题为“即付年金终值和现值”。即付年金考虑每期期初收入或付出的年金，是企业进行筹资决策和投资决策不可缺少的计量手段并起到关键性的作用。 学情分析 在知识与技能方面，高二下学期学生已经学习了《基础会计》、《企业财务会计》、《会计电算化》的知识对会计职业、岗位有初步的认识； 初步具有货币时间价值的意识，已掌握复利终值和现值的计算、普通年金终值和现值的计算。 在情感态度与价值观方面，好奇心强、思维活跃、渴望学以致用，有积极的探索心理与未知欲。 学习目标 【知识与技能目标】 深入理解即付年金终值和现值的内涵；掌握即付年金终值和现值的计算方法； 【过程与方法目标】 在动手实践中，学会利用已掌握的知识来探究新内容，实践自我能力提升； 【态度与情感目标】 培养学生市场意识、岗位意识、决策意识、风险意识及团队精神，形成良好的职业 习惯。 学习重难点 【教学重点】即付年金终值和现值的内涵；即付年金终值和现值的计算方法； 【教学难点】区分普通年金，即付年金，复利终值与现值的相同点与不同点，熟练掌握 运用货币时间价值解决实际问题的技巧。 教学方法 案例教学法、直观演示法 课前准备 【教师准备】《年金终值和现值学案》 【学生准备】预习年金终值和现值相关知识点 教学媒体 PPT多媒体课件 教学过程 第4课时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境整体感知 【复旧导入】 教师设疑： 请同学们仔细观察下图，能否找到普通年金与即付年金终值与现值之间的关系？ 画图： 【小组讨论】 思考、回答。 通过提问，引出新课课题，激发学生的学习积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【演示分析】 1.即付年金概念 1.即付年金终值概念： 2.即付年金终值的计算公式： F=A·[(F/A,i,n+1)-1] 【理解】 1.即付年金 2.即付年金终值 3.动手计算 即付年金终值 注重学生的参与，学会用数学思维来探究新内容，实践自我能力的提升。 【指导分析】 即付年金终值系数[(F/A,i,n+1)－1]与普通年金终值系数相比： 期数+1，系数－1。 【探究】 动手计算 即付年金终值 活动三： 巩固练习 素质提升 练习1. 1.江滨公司连续3年于每年年初投入80万元投资一个项目，假设年利率为7%。试计算第3年年末的投资总额。 【小组分工】 分工合作，分别计算得出 结果。 巩固知识、提升学生的学习力，掌握计算方法，增强团队协作意识。 活动四： 继续探究开拓思维 【引导点拨】 1.即付年金现值的概念 2.即付年金现值的计算公式 P=A·[(P/A,i,n-1)+1] 即付年金现值系数[(P/A,i,n－1)+1]与普通年金终值系数相比，期数－1，系数+1。 【小组探究】 1.即付年金现值 2.动手计算 即付年金现值 培养学生举一反三的能力 活动五： 继续练习 素质提升 练习2. 2江滨公司为满足生产需要租入一台设备，拟在4年中每年年初向对方支付30 000元，年利率为9%，每年复利一次。试计算4年中所付款项的 现值。 练习3. 3.江滨公司每年年初向银行借款100 000元，借期为4年，借款年利率为7%。计算该企业第4年应归还银行的本息。 【小组分工】 分工合作，分别计算得出 结果。 进一步巩固知识、提升学生的学习力，掌握财计算方法，增强团队协作意识。 活动六： 课堂小结 作业布置 【课堂小结】 引导学生从知识与技能方面谈谈收获。 1.即付年金概念 2.即付年金终值计算公式 3.即付年金现值计算公式 【作业布置】 1.基础题：配套同步练习第一章第三节（四） 2.提升题： 绿波公司有一项付款业务，有A、B两种方案。A方案：现在一次支付100 000元，一次性结清。B方案：分3年付清，第1年至第3年每年年初的付款额分别为30 000元、40 000元、40 000元。假设银行利率为8%。 试计算出现值确定A、B两种方案中的优选方案。 活动七： 板书设计 第一章第三节 货币时间价值 1、 即付年金终值和现值的计算 1.即付年金的概念 （一）即付年金终值的计算 （二）即付年金现值的计算 1.概念