非选择题热考题型训练06 评价 评述类---2024届高三统编版历史一轮复习

非选择题热考题型训练06 评价评述类 1.阅读材料，完成下列要求。 材料一 汉武帝时实行察举制，设置孝廉、茂才、贤良方正等科目，通过地方举荐、中央任命的方式 选拔人才。如果出现举荐不实或失真，察举者要受到惩罚：被举者任官后，一旦出现贪污腐 败，不仅自己要受到惩罚，还会牵连到察举者。为了保证人才质量，东汉顺帝时，限制了察 举年龄，引入了考试机制，并通过中央及地方的监察机构对察举推荐、考试复核的过程予以 监督考察。 摘编自薛德枢、徐杰《汉代察举征辟制度评析及其借鉴意义》 材料二 唐代科举是一种荐举性质的考试制度。宋初围绕消除荐举因素，对科举考试规则进行了一系 列的细化完善。由多名考官分工负责，考官实行锁院制，官员及相关人员的亲属实行别试， 特别是对考生试卷实行糊名和誊录的办法，取消公卷制度等一系列措施，使得科举考试变成 了“一切以程文为去留”的纯粹考试制度。 一摘编自卓进、蔡春《论唐宋科举考试性质变迁》 (1)根据材料一，指出汉代举荐官员的依据，并归纳汉代为保证选官质量而采取的举措。 (2)根据材料二，指出宋代科举制度完善的表现，并结合所学知识分析其积极作用。 2.阅读材料，完成下列要求。 材料一 北方边疆少数民族建立的政权与中原内地关系的三种模式 模式一 模式二 模式三 北方边疆 北方边疆 北方边疆 少数民族 少数民族 少数民族 中原政权 中原内地 中原内地 中原内地 少数民族政权与 少数民族迁徙进入内地建立政权 少数民族建立的政权兼有内地和边疆地区 中原政权并立 注1：图中虚线为中原内地与北方边疆的地理人文分界。 注2：箭头中标注的“少数民族”不是泛指所有的少数民族，而是特指具体时期的具体民族， 即“茱某王朝时期的某某民族”。 材料二 契丹、女真等民族建立的王朝，跟汉唐时期些游牧民族建立的部落联盟制国家有了非常大的 不同。一方面，他们并不是像之前倏忽兴废那样的一种体制，而是相对来说比较成熟了，在 政治、经济、军事各个方面都可以和中原王朝相提并论：另一方面，他们不像十六国北朝、 五代沙陀三王朝那样长期居处汉地，最终完全放弃草原故士，也有别于匈奴、突厥、漠北回 鹘等草原游牧汗国。辽、金、蒙古把大片汉地纳入统辖之下，同时又始终将位于内陆亚洲的 “祖宗根本之地”视为各自领土结构的重要部分以及族属、文化认同的珍贵资源。 一一摘编自邓小南《忧患与繁荣：北族政权的兴衰》 (1)阅读材料一、二，结合所学，就模式一和模式二，各举出历史上的两个实例说明。 (2)阅读材料二，结合所学，评析模式三。 3.阅读材料，完成下列要求。 材料一 历代统治者为巩固自身统治，制定并实施治理边疆的政策，以实行有效的管理。两汉时期， 在边疆设立了众多郡县和属国，又在辽阔的西北边疆地区设立西域都护府，管理民政、军政 等事务。为了维护边疆地区的稳定，唐王朝确立了军镇屯戍制度，军镇兵力多则数万，少则 数千。唐朝政府安排边盟民族子弟学习汉族文化，并将众多汉文经典书籍须赐给边疆民族。 元代，在边疆设立了宜慰司，“有招讨、安抚、宣慰等使，品秩员数，各有差等”；任 用大量土官，因俗而治；建立了从首都行政中枢到遥远边疆地区的驿站制度。清代，雍正皇 帝在西南地区推行“改土归流”。乾隆皇帝表示：“蒙古、汉人，同属臣民。”清 政府对蒙古等少数民族的上层采用封爵、给俸、年班朝觀和联姻等政策。 摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》 材料二 从古至今，少数民族就是边疆地区安全稳定的重要依托，中国自汉代以来的历代中央王朝 都比较重视民族工作。稳定边疆可谓是国家治理的关键内容，牵一发而动全身，所以加强 边治理体系与治理能力现代化建设是非常必要的。中国边疆治理体系是在党领导下管理边 疆的一系列制度体系，包括各领域体制机制和法律法规安排。 一一据柏桦《中国政治制度史》等改编 (1)依据材料一并结合所学知识，概括中国古代治理边疆的特点，并分析其意义。 (2)依据材料二并结合所学知识，指出新中国成立后为“加强边疆治理体系与治理能力” 而确立的重要制度，并简要评析该制度。 4.阅读材料，完成下列要求。 材料一 今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安 宁之术也。置诸侯不便。 一一李斯 天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难 战！ 一一素始皇 材料二 封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上…寓封建之意于郡县之中。 一一顾炎武 是故封建之弊，强弱吞并，天子之政教有所不加；郡县之弊，噩场之害苦无己时。欲去两者之 弊，使其并行不悖。 一一黄宗羲 (1)指出材料一中两位人物对待“分封制”的态度，并说明其影响。 (2)根据材料二并结合所学，对顾炎武，黄宗羲两位学者在“封建”与“郡县”问题上的共 同观点进行评析。 5.阅读