非选择题热考题型训练05 异同、比较类---2024届高三统编版历史一轮复习

非选择题热考题型训练05异同、比较类 1.阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋战国时期，是社会大动荡、大变革的时期，同时也是一个人才流动激荡的时期：在 这古今变革交汇的特殊历史时期出现了很多的政治空隙，这为人才自由流动提供了前提 条件：天人关系问题上逐渐实现了从“重人”到“重天”的转变，逐步确立起以人为本 的处事原则：由于阶级结构的变化和宗法制的动摇，人身依附关系得以削弱，人们在一 定程度上获得人格的独立，特别是“士”的解放；“士”四处奔走，在流动中，除少数 人是追求某种理想外，多数则企求步入仕途：各国征伐不止，人才便受到普遍重视… 这一时期的人才流动不仅表现在国别之间的横向流动，更重要的还表现在人才由一个阶 层向另一个阶层转变的纵向流动。 一一摘编自娄金香、李亚光《春秋战国时期的人才流动论述》 材料二 民国是一个动乱的时代，有似于我国历史上的春秋战国，但又不同于春秋战国。相同的 是国军阀割据、战乱频仍、生灵涂炭、民不柳生。不同的是国外还有列强入侵，中华民 族处于忧外患、生死存亡的危急关头。生活在这个时代的“士”族，有着非常强烈的忧 患意识，他们所想，无不是国家与民族的利益，很少关注个人的名利得失。他们有着高 尚的情操，远大的抱负，只要是能强国富民的，他们都全力以赴。处于新旧文化交替的 时期，在传统文化的基础上又不断接受和探索新的文化。当时的社会动荡不安，又有帝 国主义压迫，所以涌现了很多有识之士立志报国。 民国时期高校教师流动大体包括两个方面内容：第一，教师在高校内部纵向的职称晋升 和在不同学校之间的横向流动：第二，教师在高校系统和社会上其他系统（主要是政府 部门)之间的相互流动。前一种情况可视为是系统内的流动，而后一种情况则是跨系统 的流动。抗战爆发后，还出现了从北方向南方（西南）的区域流动。 一一摘编自李强华《民国时期教育及人才的变迁》 (1)根据材料一结合所学知识简述春秋战国时期人才流动的原因。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出民国和春秋战国时期人才流动的异同 2.阅读材料，回答问题。 材料一 试卷第12页，共4页 1866一1893年中国和印度对英国茶叶出口总量示意图（单位：万磅） 16000 14000 上44中国 +印度 12000 10000 8000 6000 4000 2000 04 空盖金品玉国金蓝金星金金堡西笔金酱密盖金超豆留至 材料二 至于武夷北苑，夙著茶名，饥不可食，寒不可衣，末业所存，易荒本务。自各国通商之 初，番舶云集，商民偶沾其利，遂至争相慕效，满山遍野，愈种愈多…矧近年以来， 外洋印度等处产茶日多，行销日滞，富商大贾，历次亏折，裹足不前。在山茶有经年未 曾开采者，而乡僻愚民，犹复剔壤搜崖，种植不已，等良田于晓确，置耕织为缓图，逆 料数年后，工本徒抛，衣食无出，势将坐困…现在种茶之区，市疲山败，民心颠知改 悔，乘势利导，董劝并施，尤属刻不容缓。 一一摘编自卞宝第（晚清官员）《札福建落司延建邵道》 材料三 中国茶叶完全以手工制造，数百年后，茶叶栽制方法传至瓜哇、印度、锡兰等地，中国 之制造方法，即为各该处最先采用者。但西方人与墨守旧法之中国人之素性不同，故最 初由中国传入之手揉、锅炒等方法已改为今日用萎调机、揉捻机、解块机、水门汀发酵 地板、玻璃发酵台、烘茶机、切茶机、拣选机、箭分机及装箱机之现代化茶厂矣。 一一摘编自〔美)威廉·乌克斯《茶叶全书》 (1)材料一对于研究这一问题有何价值？ (2)材料二、三从哪些方面深化了对该问题的认识？ (3)要研究这一问题还需要从哪些角度补充材料？ (4)综上所述，近代中国茶叶贸易兴衰带来哪些启示？ 3.阅读材料，回答问题。 材料一 试卷第12页，共4页 (江南)地广野丰，民勤本业，一岁或稔(r,庄稼成熟)，则数郡忘饥。…丝绵布 帛之饶，覆衣天下。 (南朝)《宋书》 材料二 江南地区的开发 江南指长江中下 游以南的地区。 北方民商证方向 经济发展紫笑的城☒ 经清逐新爱泵的域区 英洗水对I的地区 章1卖水元种奶电区 手工重发达地区 叠液 的透差 材料三 卫时门新酸零门新针三门菌桥门 外 里就 门 相国青警 宋门 坊：即居民区市：商业区 瓦肆：娱乐场所 唐朝长安城示意图 北宋东京城示意图 材料四康熙二十三年平定台湾后，即开放海禁，翌年设立江（上海）、浙（宁波）、闽 (漳州)、粤（广州）四海关。乾降二十二年起清廷实行“独口通商”政策，将国内与 西洋各国的贸易集中于粤海关一口。 一一《中国经济通史清代经济卷》 (1)根据材料一和材料二，概括江南经济发展的成就。结合所学分析发展原因。 (2)依据如图，从布局、功能的角度比较唐宋都城的异同，并从城市发展的角度谈谈 你的认识。 试卷第12页，共4页 (3)材料三反映了清朝前期对外经济政策出现了怎样的变化？这对中国