2.1 大洲和大洋 教学设计-2022-2023学年七年级地理上学期人教版

学 科 地理 课题 大洲和大洋 授课教师 课时 1 授课时间 课型 新授课 课标要求 1.运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布的特点。 2.运用世界地图说出七大洲的分布。 教学目标 1、运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述世界海陆分布的特点。 2、运用地图判别大洲、大陆、岛屿及洋、海和海峡。 3、能在世界地图说出七大洲、四大洋的名称以及分布特点。 教学重点 1.海陆面积比例。 2.七大洲的名称和分布。 教学难点 七大洲的名称和分布。 教学方法 创设问题情景，激发学生兴趣。采用小组活动和多媒体教学的方式来进行讲授。引导学生通过读图、指图、绘图、填图等方法来记住七大洲和四大洋。 现代教育技术手段 希沃白板、动画、视频 教 学 过 程 学生活动及设计意图 一、导入： 播放视频：从太空看地球。 提问：在宇航员拍摄到地球，你们看到的地球是什么样子？什么颜色？ 过渡：地球是我们人类生活的家园，但宇航员加加林却说他看到的地球更像是一个水球，那么到底是“地球”还是“水球”呢？让我们一起来看看地球的基本面貌以及海陆分布情况。 二、新课 第一部分：海陆分布 【活动一】 观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大?还是海洋面积大? 【活动二】 阅读教材30页图2.2世界海陆面积比较，概括海陆比例。 概括为七分海洋、三分陆地。 【活动三】 1.读图对“世界海陆分布图”，看看陆地主要集中在哪个半球?海洋主要集中在哪个半球?北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋? 2.读水半球和陆半球图，得出结论，无论我们怎样平分地球，在地球上的任何两个相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。 3.既然地球表面海洋面积大于陆地面积，为什么古人在给地球命名时没有命名为“水球”？ 过渡：从地图上看全球的陆地都被海洋包围着，并被分割成面积广大的大陆和面积较小的岛屿，地球上的海洋也被陆地分割，形成彼此相连的几个大洋，我们经常听到大陆、岛屿、海峡等称谓，该如何区分这些基本地理概念呢？ 第二部分：认识七大洲 【活动一】 教师展示大陆、半岛、岛屿、海洋图，学生利用课本附页世界地图，判别大陆、半岛与岛屿。 教师补充： 世界最大的大陆——亚欧大陆 世界最大的半岛——阿拉伯半岛 世界最大的岛屿——格陵兰岛 过渡：我们把大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲，同学们知道全球共分7个大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。下面我们共同来认识七大洲。 【活动二】 1.读图2.11七大洲的轮廓和面积，概括七大洲面积由大到小的顺序。 （教师总结）七大洲面积排序顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。 2.教师展示图片，帮助学生形象的记忆七大洲的轮廓，学生通过地球仪来识记大洲的轮廓，并对各大洲及易混淆的大洲轮廓进行提问。 3.大洲轮廓联系 4.挑战任务：师生共同完成一笔画五洲、三笔画世界的任务，把七大洲的名称写到相对应的地方。 5.读图2.6 大洲和大洋的分布及绘制世界地图简图，小组讨论完成下列问题。 （1）哪几个大洲主要分布在东半球？ （2）哪几个大洲主要分布在西半球？ （3）赤道横穿哪几个大洲？ （4）哪几个大洲全部都在北半球？ （5）哪个大洲全部都在南半球？ 6.学生通过地球仪判别大洲之间的相对位置。 (1)看图说出与欧洲相邻的大洲及方位关系？ (2)观察地球仪南美洲东部是哪个大洲？ (3)观察地球仪北美洲东部是哪个大洲？ 过渡：通过观察地图，我们发现有些大洲是相连的，如亚洲和欧洲，有些大洲是隔海相望的，如亚洲和大洋洲。那么各大洲之间的分界线是什么？下面我们共同来学习几组大洲分界线。 【活动三】 读课本33页图2.7“亚洲与欧洲、非洲的分界”图和课本最后一页的“世界地形图”找出下列大洲的分界线。（小组合作） （1）亚洲与欧洲—— （2）亚洲与非洲—— （3）亚洲与北美洲—— （4）北美洲与南美洲—— （总结）从刚才同学们找的界线名称可以看出，不同的大洲分界线名称是不同的，有些以运河为界线，有些以山脉为界线，有些以河流湖泊为界线，而亚欧的分界线比较难记，编成顺口溜：“乌乌里大黑土”。学生整理到课本、记忆大洲分界线并提问。 【活动四】 巩固练习： 1.下列叙述能粗略说明全球海陆所占比例的是（ 　） A．三分陆地，七分海洋 B．三分海洋，七分陆地 C．四分海洋，六分陆地 D．四分陆地，六分海洋 2.世界上面积最大和最小的大洲分别是（ ） A．亚洲、欧洲 B．亚洲、大洋洲 C．非洲、大洋洲 D．南美洲、亚洲 3.读“七大洲轮廓图”，回答下列问题。