8.4 澳大利亚 教学设计-2022-2023学年七年级地理下学期人教版

澳大利亚的教学设计 教学设计 课程标准 运用地图说出澳大利亚概况及自然环境差异，了解澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”的原因。并在整节课中采用相关信息技术等相关手段辅助教学。 教学目标 1 利用信息技术，通过观察世界地图和网络图片，了解澳大利亚的概况，认识澳大利亚的地理位置、领土组成等 2 利用信息技术，通过多媒体展示“澳大利亚地形图”、“气候类型图”,通过比较分析澳大利亚自然环境的差异，归纳澳大利亚西部、中部、东部的自然特征。 3 利用信息技术，查阅相关资料，了解澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，掌握澳大利亚养羊业的发展。 4 利用信息技术，通过多媒体展示“澳大利亚人口分布图”掌握澳大利亚人口和城市的分布，通过与中国人口分布特点对比，寻找差异。 重点 1 通过多媒体信息技术展示澳大利亚自然环境的差异 2 利用多媒体播放视频资料，了解澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”的原因 难点 比较澳大利亚自然环境的差异 教学准备 学生：查阅与澳大利亚有关的资料 教师：准备好有关本节课的课件、图片、视频等 教学过程提要 环节 教师活动 学生活动 备注 引入新课 播放《澳大利亚特有动物》的视频，激发学生的学习兴趣。 观赏、思考、回答、总结 创设情境多媒体导入 教学过程 地理概况 1.提出问题“读图分析澳大利亚的地理位置、领土组成？澳大利亚的面积及人口”。 2.通过多媒体课件向学生展示地图，设计“寻找澳大利亚”活动，请一名同学上讲台将可见中的将澳大利亚标注出来，并强调澳大利亚是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。 自然环境差异归纳 1.提问：读“澳大利亚地形图”“澳大利亚气候类型图”，观察澳大利亚地形的分布特点?气候特征? 用自己的语言归纳澳大利亚的自然环境的差异性。 2. 澳大利亚自然环境差异明显。请在地图上说明澳大利亚自然环境的差异性。 3.通过多媒体课件向同学讲述澳大利亚地理位置的特殊性和地形的复杂性形成澳大利亚独特的自然景观和自然风光。 人口分布特点归纳 1.提问：同桌合作，读“澳大利亚人口分布图”，思考澳大利亚的人口分布特点是什么?为什么? 2.设计“城市观光”活动，让学生感受澳大利亚的“地广人稀”，通过与中国人口分布对比，分析 澳大利亚的特征及原因。 澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家” 1.提问：澳大利亚为什么有“骑在羊背上的国家”的美称? 澳大利亚的养羊业的分布有什么特点? 2. 请小组合作，用刚刚学过的“澳大利亚自然环境分布差异的方法”，从地区差异和产业集中两个方面，说说澳大利亚养羊业发展的有利条件。 3.通过插入多媒体视频材料，引导学生认识澳大利亚中部地区分布其养羊业的原因，利用情景图表，讲述澳大利亚养羊业分布内含的道理：通过与自然环境的相互融合，做到和谐共生。 1.学生积极思考，结合学习区域地理方法，回答问题。 2.学生读图思考，回答问题。 3.通过分组活动 ，培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力。 4.小组代表发言，积极交流并对提出的问题进行讨思考。 5.观看视频，了解大自流盆地地下水资源形成的原因。 6.学生看图表回答问题。 7.巩固所掌握的知识。 通过多媒体辅助教学 小结 师生共同小结本课所讲的四个知识点，对澳大利亚有一个整体的认识。 作业 课后习题(课堂师生共同解决) 带下练习册相关内容 板书设计 第二节 澳大利亚 1、 澳大利亚的概况 澳大利亚是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。 地理位置：东临太平洋、西临印度洋，位于太平洋与印度洋之间，四面被海水包围，是一个独占整个大陆的国家，该国西北与亚洲隔海相邻，南与南极洲隔洋相望。 人口分布：东南沿海地区 2、 自然地理环境 1.气候 澳大利亚大部分地区地处热带和亚热带，以热带气候为主，呈半环状分布，主要气候类型有热带草原气候、热带沙漠气候、热带雨林气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候。 2.地形 东部：大分水岭纵贯南北 中部：低平的平原 西部：低矮广阔的高原 3.水文 河湖较少 最大的河流：墨累河 最大的湖泊：北艾尔湖 地下水丰富 畜牧业 3、 澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家” 澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家。 1.养羊业发展的有利条件 地形：以高原和平原为主，天然草原广阔 气候：温和干燥，但地下水丰富 没有大型肉食动物适合露天围栏放羊 2.养羊业的分布情况 羊、牛和经济作物混合经营带：东南沿海和西南沿海 绵羊和小麦混合经济带：墨累河平原和西南沿海平原 粗放牧羊带：西部高原西南部和大自流盆地东南部 3.澳大利亚养羊业产业化、机械化程度高，耗用劳动力少，所产羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高。 $$