Unit5 Topic 1 You look excited. 教学设计-2022-2023学年仁爱科普版英语八年级下册

八年级下册 Unit 5 Topic 1 You look excited. Section A 【教学构思】 一、教材分析： 本课涉及课标话题人与自我——“情感与情绪（Feelings and emotions）”中描述情感（Describing feelings）、表达情感（Expressing emotions）项目。 本课涉及课标功能意念表“社会交往（Social communications）”中问候（Greetings）、感谢（Thanks）项目和“情感（Emotions）”中遗憾（Regret）项目。 本课是第五单元的第一个话题的第一部分，起到重要的衔接作用。主要教学活动为1a和2。1a通过主要人物Kangkang，Jane，Maria和Michael四人谈论他们父母周末将去观看经典电影《音乐之声》的场景呈现主要教学内容，引入新词汇（如invite和disappointed）和有关系动词的基本用法，学习问候、转达感谢、惋惜和引出话题的表达法，如：How are you doing?，Please say thanks to your mom for us.，What a pity!，Guess what!等；2意在将感官动词smell，taste，look，sound和feel以及其后常用的形容词进行总结归纳，学生通过和同伴看图对话的方式熟悉感官动词的用法。 二、设计说明： 根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以句型学习引领，通过pair work巩固；在导入部分利用师生交谈的方式让学生充分感知系表结构。在Pre-listening环节中，通过预测1b的答案尝试使用系表结构的同时了解对话大意，降低听力的难度。While-listening环节，重点在于听力的训练。在多次反复听的过程中，完成由易到难的任务，同时兼顾说的训练。以两组听力材料为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；Post-listening环节以语言的运用为主，同时总结系表结构的用法，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。 本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过导入新课时的师生交谈引导学生先感知系表结构，接着通过课本对话听力和思维导图，重现重点句型，让学生在语篇对话中感受并根据语境猜测意思。 【教学目标】 1.能够听懂有关情绪和感受的简单对话和陈述，学会以“听”的方式理解语言意义； 2.能够正确地口头表达问候、转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法，构建语言意识，培养良好语感，提升“说”的语言能力； 3.能够综合运用系动词的用法编写对话，树立乐于表达自己的观点、看法和情感并能主动关心他人的感受。 【教学重难点】 1. Key points：学生在交流中能自如地运用感官动词； 2. Difficult points：感官动词的用法。 【学习策略】 1.通过听力训练，鼓励学生通过图片和形容词的感情色彩大胆预测即将听到的内容，对所要完成的题目进行初步的判断； 2.鼓励学生学会将词汇按词性分类，并总结归纳语法项目。 【教学方法】任务型教学法，合作探究法 【教具】多媒体设备，教学课件 【教学过程】 Step 1. Greeting Step 2. Warm-up Talk about the pictures of the teachers’ and the students’ holiday lives by using the target language. （设计意图：通过图片利用目标语言谈论假期生活，激活背景知识，激发学生学习兴趣。） Step 3. Lead-in Learn some new words from the pictures and sentences. （设计意图：以假期生活为切入点，让学生充分感知感官动词，导入1a。既能引起学生情感共鸣，又能较自然地导入“情感”这一话题。） Step 4. Pre-listening 1. Look at the picture in 1a and guess what they are talking about. 2. Predict the answers to 1b. （设计意图：通过看图猜测图片信息引入对话，同时预测1b的答案，帮助了解对话的内容，降低听力的难度，为听力做好准备。） Step 5. While-listening 1. Listen to 1a and match the three parts in 1b. 2. Listen to 1a again and pay attention to the people’s feelings. 3. Listen and read along