Unit3 Getting Together 教学设计-2022-2023学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit 3 Getting Together Topic 1 Does he speak Chinese?SectionC I. Material analysis 本节课是本话题的第三课时，主要活动是1a和2a。通过介绍“我”的两个同学Jane和Sally，进一步学习和巩固表示喜好的表达法、实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及肯定、否定回答以及人称代词的主格和宾格的用法。同时，通过匹配图片和音标，帮助理解单词意义，并根据音标拼写单词，再现和巩固Section A中的音标教学，巩固字母和字母组合ar,er,ir,o,ee,ch,sh等在单词中的发音规律，帮助学生尝试结合发音规律拼读新单词。 II. Teaching aims 1.能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中： many, little, a little, so, them, each, each other, all, not ... at all； 能在Section A的语法基础上正确运用come, speak, like, help等实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定否定回答，同时巩固人称代词的主格和宾格的用法； 能在Section A已学的语音基础上结合图片和音标拼写单词，并能尝试结合语音发音规律拼读新单词； ar /3/ : march, farmer er /ə/: farmer, sister ir /8/ : first, bird, shirt o /4/; /əK/: go, orange ee /1/ : see ch /C/ : China, Chinese sh /H/ : fish, shirt, ship 能结合话题，运用“谈论喜好、朋友”等交际功能的基本表达形式，进行口头和笔头的信息输出，如： Where does he come from? Does he like Chinese? 2.能听懂有关表达谈论喜好的叙述与对话； 能根据图文就谈论喜好等话题进行交流，能结合字母及字母组合的音标规律拼读新单词； 能在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的活动； 能理解并执行有关“谈论笔友”的书面指令并形成短文。 3. 在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互相帮助、共同进步的合作精神。 III. The key points and difficult points 1.学生在Section A已学的语音基础上，能结合图片和音标拼写单词，并能尝试结合语音发音规律拼读新单词。 2.培养在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的阅读能力。 3.结合谈论笔友进行口头和笔头的信息输出。 IV. Learning strategies 1.根据背景知识预测文章内容。 2.在学习过程中与同伴合作，互相帮助。 3.培养学生在学习过程中能善于发现规律并运用规律。 V. Teaching aids 录音机、教学挂图、多媒体和黑板。 VI. Teaching procedures: Step Interaction pattern Student activity Teacher activity Introduction (5 minutes) 1.The whole class work. 2.Individual work. 3.Leading-in 1.Focus their attention on the teacher. 2.Review: T:The teacher wants to introduce Lucy to their classmates. I think you can help her do it. In China, we can express what you like or dislike ,but in English how to do it for us .Today we’ll go on learningUnit3Topic1SectionC. T:Now let’s notice learning objectives together to know what we will study. 1.New words: many, little, so, them, each, all, 2.Phrases: a little, each other, not... at all 3.Sentence structures: