2.2 享受学习 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

教学设计 课题 享受学习 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《享受学习》是第一单元第二课第二框的内容，包括“体味学习”和“学会学习”两目。第一目“体味学习”，学生体会学习的苦与乐；第二目“学会学习”探讨如何学会学习。这一框是在前一框《学习伴成长》正确认识了学习、感悟了学习的重要意义后，引导学生进一步体会学习的苦与乐，掌握科学的学习方法，真正学会学习。 2.学习者分析 七年级是学生智力发展的关键期，在这一时期也面临课程科目增多、难度加大、压力增加等挑战，掌握科学高效的学习方法、学会学习是七年级学生的必修课。教师要引导学生正确对待学习的苦与乐，找到适合自己的学习方法，真正学会学习、享受学习。 3.学习目标确定 （1）形成良好的学习态度、学习习惯，用自己所学服务社会、帮助他人；树立“为中华之崛起而读书”的信念，有为实现中国梦努力奋斗的目标和志向，增强责任意识的核心素养。 （2）培养浓厚的学习兴趣，学会学习、享受学习，树立终身学习理念。 （3）正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机，增强健全人格的核心素养。 4.学习重点难点 （1）教学重点：正确对待学习的苦与乐。 （2）教学难点：如何学会学习。 5.学习评价设计 评价内容： （1）小组活动时参与的积极性。 （2）小组活动时所做的贡献，如代表小组发言等。 （3）回答问题的方向是否正确，如价值观、道德等。 评价方法： （1）观察。着重关注学生课堂学习、小组合作中的表现。 （2）谈话。与学生进行谈话交流。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 出示高考查分激动地视频。提出问题？这份喜悦与激动是怎么来的？ 学生活动1 思考并回答问题，感受考生查分的激动与喜悦。 活动意图说明 通过感受别人查询高考成绩的喜悦，进一步思考学习究竟是一种什么样的滋味，学习的喜悦是如何得来的，进而引入课题。 环节二：学习新课——体味学习 教师活动2 出示小李的案例，他对于学习的看法。提出问题：你认同小李的看法吗？你认为学习的滋味是什么样的？ 学生活动2 小组讨论，讨论过程中派代表记录讨论成果并汇报。 活动意图说明 引导学生通过讨论锻炼语言表达能力以及合作学习能力，明白学习中既有快乐也有辛苦。 教师活动3 开动脑筋：请运用加、减、乘、除及括号使下列数字的运算结果为24。（数字顺序可打乱） （1） 4 5 6 7 （2） 1 3 5 7 学生活动3 学生尝试运算后举手示意，上黑板写出算式。 活动意图说明 通过小活动活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，感受学习中的苦与乐，总结出学习中有快乐也有辛苦，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习带给我们的美妙享受。 环节三：学习新课——学会学习 教师活动4 出示小李日常学习中的3个片段。提出问题：小李不知道自己为什么成绩上不去，他该怎么办呢？ 你能帮帮他吗？ 学生活动4 学生思考并回答问题，找到小李成绩上不去的原因。 活动意图说明 通过小活动活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，引导学生明白学会学习需要发现并保持对学习的兴趣。 教师活动5 提出问题：你在学习中总结出了哪些经验方法？ 学生活动5 小组交流分享自己的学习方法。 活动意图说明 学生们互相分享好的学习方法，也帮助同学们明白找到适合自己的学习方法的重要性。 教师活动6 出示相应的古文，根据古文引导学生总结怎样学会学习。 学生活动6 思考古文的含义。 活动意图说明 引导学生加强本节课内容与不同学科之间的知识的迁移，将知识联系起来。 环节四：课堂小结 1. 学生谈一谈本节课的收获。 2. 完成课堂小练习，将所学知识灵活运用，巩固提高。 7.板书设计 8.作业与拓展学习设计 实践类作业：观看影片《叫我第一名》。要求： （1）一周内找时间完成，记录自己的观后感（字数不限）。 （2）讲一讲布拉德（主人公）在学习中，他感受到的快乐有哪些？辛苦有哪些？他又是怎么做的？ 设计意图：引导学生感受影片中小主人公在生活与学习中无论遇到什么样的困难与偏见，都依然保持积极乐观的生活态度，执着地追求自己的梦想的决心与精神，并向他学习。 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课采用了多媒体资源，用于播放视频和ppt。 设计当中首先采用了一案到底的方式，引导学生帮助小李解决学习上的困难，来进行充分地讨论，最终总结出知识与收获，完成教学目标。