1.2 运动的描述 教学设计- 2022-2023学年人教版八年级物理上册

课时教学设计参考模板 第 1.课时教学设计 专题 1.2运动的描述 设计者 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 实验探究课□ 习题/试卷讲评课□ 课题研究课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 教材引用大量的机械运动的实例，表明机械运动是自然界中普遍存在的现象。为了说明运动和静止的相对性，教材举出两列火车并排停在站台上的例子，介绍了参照物的概念，用参照物来描述物体的相对运动和静止。 在本节的教学中，建议多举实例（图片或录像），在课堂中进行一系列的活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置变化的运动，要判断物体是静止的还是运动的，必须要选参照物作为判断的标准。 2.问题设计 飞行员为什么能徒手抓子弹？ 3.学情分析及对策 学情分析：八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。与学生在日常生活中的现象稍有不同。 对策：多举例，多讲解。 4.教学目标 1. 知道参照物的概念。 2.知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的 参照物描述物体的运动。 3. 能用实例解释机械运动及其相对性。 5.教学重点难点 教学重点：机械运动，物体运动或静止的判断。 教学难点：参照物的概念及参照物的选择。 6.教学辅助支持 7.教学活动设计 教学环节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在两千米高空飞行时，发现有一只“昆虫”在身边飞行，他伸手一抓，大吃一惊！原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。为什么飞行员能抓住飞行的子弹？可能吗？ 学生思考，并回答。 创设情境，激发学习兴趣。 新课教学 机械运动 参照物 运动和静止的相对性 这几张照片是在同一个路口相隔了很短的时间先后拍到的，通过观察这几张照片，你能告诉大家：哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静止的吗？这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。 上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。 判断物体是否运动真的很容易吗？ 举例：坐在行使的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。路边的人觉得树不动，车运动的很快。 在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。 关于参照物问题注意以下三个方面： (1)参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的； (2)参照物的选定可是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象本身不能作为参照物。 (3)为了研究方便，物理学中一般选取地面或地面上静止的物体作为参照物。 通过刚才的实验我们发现，同一个物体，相对于不同的参照物，运动的情况可能不同，这称为运动和静止的相对性 例如：手抓子弹 （1）整个宇宙中的物体都是运动着的，绝对静止的物体是没有的，所以物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。 （2）参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以确定物体是运动还是静止，关键是选什么物体作为参照物，这就是运动和静止的相对性。 学生观察图片并回答问题。 学生思考并回答 学生思考并回答 利用图片，让生认识机械运动。 让学生在活动中初步体验参照物不同，运动状态不同。 回扣主题，解决情境的问题 当堂检测 1.下列诗句中加点部分描绘的场景，选取山为参照物的是（ ） A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来 B．小小竹排江中游，巍巍青山两岸走 C．满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎 D．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 2.小雨和爸妈驾车出游，行驶中小雨和妈妈并肩坐在后排，以妈为参照物，小雨是_________的。以行道树为参照物，小雨是________的。 3. 观察图中的烟和小旗，关于甲乙两车的相对于房子的运动情况，下列说法中正确的是（ ） A．甲、乙两车一定向左运动 B．甲车可能静止，乙车一定向左运动 C．甲、乙两车一定向右运动 D．甲车可能运动，乙车一定向右运动 课堂小结 板书设计 运动的描述 　 一、运动是绝对的 　　二、机械运动：物体位置的变化 　　三、参照物：被选作标准的物体 　　（1）任意（自身除外） 　　（2）假定不动 　　（3）一般选地面 　　四、运动和静止是相对的，是相对于参照物而言 作业设计 基础作业：课本 1题 2题 3题 拓展作业：课本 4题 实践