18 富饶的西沙群岛（教学设计）统编版语文三年级上册

《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计 1． 教材与学情分析： 这是一篇典型的总分结构文章。全文围绕“风景优美，物产丰富”所在的句子来写，重点段围绕中心句来写。例如：写鱼的段落具体生动，很有画面感，全段围绕中心句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”展开详写鱼多鱼美。三年级是语段教学的起始阶段，应该抓典型的语段进行教学。 二．教学目标： 1. 通过猜一猜、换一换、结合地图等方法，重点理解“富饶”、“海防前哨”的意思； 2. 借助思维图、读悟、比较、仿写等策略，认识“围绕一句话”的写法； 3. 学习第四自然段，初步感受西沙群岛的美丽富饶。 三．教学重难点： 1.用学过的方法理解“富饶”等词语的意思。 2. 认识“围绕一句话”的写法。 教学流程 板块一：读预习单，理解“富饶”、“海防前哨” 1.读课题 这节课，我们走进祖国的南海，在语言文字中细细游赏西沙群岛。齐读课题。 读正确“富饶” 2.学习生字词（预习单） 正音，蠕（rú)动,岛屿（yŭ) 给哪几个词语打上问号？相互帮助理解 A“海防前哨”什么意思？猜一猜 “这是我国的南海，这些星星点点的小岛就是西沙群岛，它在我国的南端，就像站在最前方站岗放哨的士兵一样，不让外敌入侵踏入国门”，这就是——读海防前哨 可见，西沙群岛的位置多么重要------读句子 B．“富饶”，换词理解。（富有，富裕） 课文第一段就藏有这个词的意思。 （丰富） 板块二：填思维图，初现“围绕一句话” 词语都会了，那句子你会读吗？ 1.读“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。” 板贴：风景优美，物产丰富 到底有哪些景物？请默读课文，到每段中找出来，填进泡泡里 活动一： 2.示范 先来看第二段，默读一下，写了什么景物？ 海水 就把海水填进泡泡里，像这样完成其它的泡泡会吗？做学习单第一题 3.学生完成气泡图 点评 校对 4.图像化初识“围绕一句话” 我们刚才填的泡泡图，你有发现吗？大泡泡和小泡泡之间是什么关系？ 小泡泡里的这些景物就是围绕大泡泡里的这句话去写的，这篇课文就是围绕这句话写的。 板贴：围绕一句话 板块三：理第四段，认识“围绕一句话” 接下来，我们一起去看看西沙群岛的鱼吧 1. 发现还是“围绕一句话” ①读这一段，争取读正确 读了之后，你有什么感受？（鱼多，鱼美） ②这段话中有一句既写了鱼多，又写了鱼好看？ 应该哪一句？说说理由 “鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。” 板贴：成群结队 好看极了 看来这段话也是围绕一句话写的， 读一读 2.学习语段，比较发现表达特点 ①到底有多好看，一起来看看！ 读正确“有的… … 有的 …有的 …有的…”部分 ②课文列举了四种鱼，请四位小朋友读 开火车检查 ③再去读读，同样是写鱼好看，但有什么不同？ A. 颜色美，样子美，游动的姿态美 特点不同 板书：特点 B．全身、周身、头上 为什么写这个部位，不写其它地方？ 这个部位最有特点 C.周身像插上好些扇子、鼓起气来的样子像皮球一样圆 读一读，我读前两句，你们读后两句， 看看有什么发现？ 最大的秘密藏在这里面，你有发现吗？ 加上了想象 板书：想象 我们来看看，把什么想象成什么？ 把鱼鳍想象成插满周身的扇子，把鼓起气来的样子想象成小时候拍的皮球，有了想象特点真有意思。 小结：刚才我们合作着就发现了作者是“特点+想象”的方法把鱼的各种好看写出来了。 ④感情朗读 ⑤背诵积累 板块四：仿写运用，再现“围绕一句话” 1.欣赏鱼 西沙群岛还有很多鱼？一起来欣赏一下 看图 2．仿写鱼 活动二：选择一种鱼，抓住特点，发挥想象写下来 特点☆ 想象☆ 语句优美☆ 3.小组合作，用“有的…有的…”连起来说成一段话 活动三： 4.发现：也是“围绕一句话” 五．总结过渡 1.这节课，你有什么收获？ 生结合板书，梳理知识点（细沙群岛风景优美，物产丰富；全文围绕一句话写，重点段也是围绕一句话写；我们也学着围绕一句话试写） 板书设计 18 . 富饶的细沙群岛 风景优美 围绕一句话 物产丰富 特点+想象 附： 《富饶的西沙群岛》学习单（一） 姓名： 1. 我会读课文，在每段中找出景物，填在气泡图里。 第二段 第六段