10 在牛肚子里旅行（教学实录）统编版语文三年级上册

《在牛肚子里旅行》课堂实录 教学目标1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会 写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。 2,能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。 3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到 它们之间的真挚友情。 4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 教学重点：能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语 气。 教学难点：能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。 牛肚子里旅行，这是三年级上册童话单元的精读课文。本单元的语文要素是 感受童话丰富的想象。面对这样一篇科学童话，江西团队如何解读教材，落实语 文要素。执教老师黄茜，单位：江西省南昌师范附属实验小学：课例点评嘉宾： 江西省教育厅教学教材研究室语文教研员、特级教师徐成云，江西省南昌市教育 科学研究所小学语文教研员任高级教师刘丽。 师：上课起立，同学们好。请坐同学们，假期里呀咱们都喜欢旅行。哎，说 说看你们都到过哪些地方，请你说 生：我去过呼伦贝尔大草原 师：沿途感觉怎么样啊 生：很好，那里风景特别美，我还在那儿吃了大餐哦， 师：是吧？美丽的风景美食都让你印象深刻，还有谁来说？请你说 生：我去了上海迪士尼。我觉得那里很好玩，那里我在那里玩玩了。一次还 想玩更多次 师：是吧？旅行让咱们的生活更加的丰富多彩。唉，难怪有一个小家伙呀跑 到牛肚子里面去旅行了一番，真是太让人不可思议了。咱们今天就要学习一篇非 常有意思的童话故事。瞧，课题里的这个“旅”字呀，是咱们今天要写的生字， 来伸出小手和老师一块写。左右结构，注意左窄右宽，左边写紧凑一些，右下部 分的笔顺咱们一块儿说檄竖提，哎，朝右的是竖提。撇捺这一捺要写舒展才好看。 请同学们拿出学习单，在上面写一个旅字。 嗯，我发现咱们班的孩子握笔姿势都挺标准的，如果能够把头稍稍抬高一点 儿就更好了。 好，同学们，咱们都把“旅”字给写好了，那么谁来读读课题，请你读。 生：在牛肚子里旅行 师：读得真准确。还有谁想读，请你读。全班一块儿。哎，看着这个课题， 你的脑海里冒出了怎样的小问号呢？请这位女生你来说。哦，我也想知道呢，还 有谁想说请你说。哦，有意思好，请你说是他一个人在牛肚子里旅行，你知道吗？ 请你说。结果怎么样呢？孩子们你们都是善于动脑筋，敢于提出自己的问题。那 么咱们就带着这些疑问走进课文去寻找答案吧。请同学们翻开课文三十五页，完 成学习任务一。哎，我看哪个小朋友的耳朵最灵，听得最认真，小眼睛看老师。 请你们大声自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，并且给自然段标好序号， 边读边思考咱们刚才提出的问题。听明白的小朋友朝黄老师点点头，好，开始吧。 师：同学们都读好了，那生字都读准了吗？那生字了，敢不敢挑战敢不敢挑 战。哎，那谁来挑战，哇，都举手啊。谁来火车头，请你起立。如果他读准了一 行，你们就跟着他一块儿读，明白了吗？ 生：明白了 师：来请你读 生：答应一咕噜，答应一咕噜。 师：多音字读得真准 生：吞进去，细嚼慢咽悲哀的偷偷地笑眯眯地悲哀地 师：偷偷的笑咪咪的瞧这些生字词啊，蹦蹦跳跳的来到了句子当中。你们还 能读好吗？嗯嗯，不着急，先自己练习练习。 师：请你来 生：红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看，他心想，我要是一答应，就会 被青头发现。 师：哎呦，一口气把这些生字词全读准了，真棒。嗯，还有谁来读读第二句？ 好，请你来 生：青头不顾身上的疼痛，一咕噜爬起来，大声喊：“躲过它的牙齿。牛在 这时候不会仔细嚼，它会把你和草一起吞到肚子里去。” 师：嗯，读得真准。那孩子们这篇课文啊一共有多少个自然段呢？ 生：二十一 师：对照大屏幕看看你都标对了没有？太厉害了。那么孩子们回到咱们刚才 的问题，哎，是谁跑到了牛肚子里面呀，一起说红头是一只可爱的小蟋蟀，他可 是草丛里的音乐家，他的歌声可好听了。哎，那红头怎么会跑到牛肚子里面去呢？ 嗯，请你说。 生：因为他在跟他的好朋友玩捉迷藏，一不小心牛低头吃草，结果把他给吞 进去了。 师：是啊。红头和他的好朋友青头在草丛里捉迷藏时候，被牛卷进了嘴巴里。 那这趟旅行的结果怎么样呢？嗯，请你说。 生：把红头救了出来。 师：是啊，看来真是一场有惊无险的旅行。红头在牛肚子里经历一场怎样的 旅行啊？不着急举手，请你们默读课文的七到十七自然段，完成学习任务二：圈 出红头去过牛肚子里的哪些地方，然后在学习单上画出他的旅行线路，图画完之 后对照着这个旅行线路图来说一说他的旅行过程，注意可以加上“先…然 后…接着…最后”这样的关联词，听明白了吗？听明白了开始吧 师：孩子们，你们都画好了吗？来看看这个同学画得对不对？请这位同学来 说一说红头在牛肚子里这个旅行的过程。 生：