第2章 第3节 函数的奇偶性、周期性与对称性(课件PPT)-【创新方案】2024高考数学一轮复习(新教材 新高考)

2023-08-09
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内容正文:

第三节 函数的奇偶性、周期性与对称性 开始 1 第三节 函数的奇偶性、周期性与对称性 1.结合具体函数,了解奇、偶函数的概念和几何意义. 2.结合三角函数,了解函数周期性的概念和几何意义. 奇偶性 定义 图象特点 偶函数 设函数f(x)的定义域为I,如果∀x∈I,都有-x∈I,且______________,那么函数f(x)就叫做偶函数 关于____ 对称 奇函数 设函数f(x)的定义域为I,如果∀x∈I,都有-x∈I,且______________,那么函数f(x)就叫做奇函数 关于____对称 1.函数的奇偶性 f(-x)=f(x) y轴 f(-x)=-f(x) 原点 2.函数的周期性 周期 函数 对于函数f(x),如果存在一个非零常数T,使得当x取定义域内的任何值时,都有_____________,那么就称函数f(x)为周期函数,称T为这个函数的周期 最小正周期 如果在周期函数f(x)的所有周期中存在一个_____的正数,那么这个__________就叫做f(x)的最小正周期 f(x+T)=f(x) 最小 最小正数 3.函数的对称性 (1)①若函数y=f(x)关于直线x=a对称,则f(a-x)=f(a+x); ②若函数y=f(x)满足f(a-x)=-f(a+x),则函数关于点_____对称. (2)两个函数图象的对称 ①函数y=f(x)与y=f(-x)关于_____轴对称; ②函数y=f(x)与y=-f(x)关于_____轴对称; ③函数y=f(x)与y=-f(-x)关于_____对称. (a,0) y x 原点 答案:A  解析:因为奇函数的图象关于原点对称,所以只有选项A符合,故选A. [一“点”就过] 函数奇偶性的判定方法 定义法 图象法 性质法 设f(x),g(x)的定义域分别是D1,D2,那么在它们的公共定义域上:奇+奇=奇,奇×奇=偶,偶+偶=偶,偶×偶=偶,奇×偶=奇 [方法技巧] 奇偶性的应用类型及解题策略 求解析式 先将待求区间上的自变量转化到已知区间上,再利用奇偶性求出f(x)的解析式,或充分利用奇偶性构造关于f(x)的方程(组),从而得到f(x)的解析式 求函数值 利用函数的奇偶性将待求函数值转化为已知区间上的函数值,进而求解 求参数值 利用待定系数法求解,根据f(x)±f(-x)=0得到关于待求参数的恒等式,由系数的对等性得出参数的值.对于在x=0处有定义的奇函数f(x),可考虑列等式f(0)=0求解 解不等式 利用奇、偶函数的图象特征或根据奇函数在对称区间上的单调性一致,偶函数在对称区间上的单调性相反,将问题转化到同一单调区间内求解,涉及偶函数时常用f(x)=f(|x|),将问题转化到区间[0,+∞)上求解 续表 “课时验收评价”见“课时验收评价(八)” (单击进入电子文档) 57 谢 谢 观 看 58 4.奇函数的特殊性质 (1)若f(x)为奇函数,则f(x)+f(-x)=0.特别地,若f(x)存在最值,则f(x)min+f(x)max=0. (2)若F(x)=f(x)+c,f(x)为奇函数,则F(-x)+F(x)=2c.特别地,若F(x)存在最值,则F(x)min+F(x)max=2c. 5.函数周期性的三个常用结论 对f(x)定义域内任一自变量的值x: (1)若f(x+a)=-f(x),则T=2a(a>0); (2)若f(x+a)=,则T=2a(a>0); (3)若f(x+a)=-,则T=2a(a>0). 6.函数对称性的三个常用结论 (1)若函数y=f(x+a)是偶函数,则函数y=f(x)的图象关于直线x=a对称. (2)若对于R上的任意x都有f(2a-x)=f(x)或f(-x)=f(2a+x),则y=f(x)的图象关于直线x=a对称. (3)若函数y=f(x+b)是奇函数,则函数y=f(x)的图象关于点(b,0)中心对称. 1.(多选)下列给出的函数是奇函数的是(  ) A.y= B.y= C.y=x3+1 D.y=sin x 答案:ABD  解析:在A中,y=的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞),关于原点对称,因为f(-x)=-=-f(x),所以y=为奇函数.在B中,y=的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞),关于原点对称,f(-x)==-f(x),所以y=为奇函数.在C中,y=x3+1的定义域为R,关于原点对称,f(-x)=-x3+1≠-f(x),所以y=x3+1不是奇函数.在D中,y=sin x的定义域为R,关于原点对称,f(-x)=sin(-x)=-sin x=-f(x),所以y=sin x是奇函数,故选A、B、D. 2.已知函数f(x)为奇函数,当x<0时,f(x)=2x+2,则f(1)=________. 答案:- 3.

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