第三单元习作：我来编童话（范文点评）-2023-2024学年三年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：我来编童话（范文点评） 1.明确要求: （1）试着自己编童话，写童话。 （2）了解童话的特点，能根据所创设的情境，借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 （3）能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。 （4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 2.方法点拨: （1）确定主题，明晰主旨。 童话故事往往反映作者自己的情感或者阐明某种道理。在写作之前，先在脑海里想想，你的童话故事想表达什么感情或者想告诉读者什么道理呢？如： 他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐目区的声音： “当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！” （2）确定角色性格，让角色各有特点。不同身份的角色各有独特的地方。想想你笔下的角色是什么样的性格，拥有什么样的特点。也可以适当增加自己喜欢的配角。如： 有一只猫天生懒惰，从断奶以后就不好好捕捉老鼠。他的主人是一位勤劳的农民，他以为自已养了一只城市，就托人把这只猜送到了城里。于是这只猫便成了城市里的流浪汉。 （3）情节曲折，细节生动。 在设计情节时，要把角色的经历写得曲折、复杂，使故事一波三折，更引人人胜。同时，要注意不同情境下，角色会有怎样的举动，会说什么话，会有什么眼神、表情或想法，只要将细节写得具体生动，就更能牵动读者的心。如： 桌上铺着雪白的台布。摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正留着香气更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇据摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。 3.思路引导: 选用词语，发挥想象，编写童话。 （1）你选择的是哪些词语？ （2）这些词语可以写成什么故事？ （3）故事可以体现怎样的主题？ （4）设置什么“意外”？打算怎么解决这个“意外”。 （5）你打算细致叙述什么内容？ （6）你打算拟个什么题目？ 如： 【范文点评一】 范文展示 杏子乐队 在森林的深处，有一条蜿蜒曲折的小路，路的尽头有一座稀奇古怪的用杏仁壳搭建的房子，房子里经常响起各种乐器的声音，时而吵闹，时而平静。这房子的主人们长相怪异，虽然没有人见过他们表演，可是森林深处总是回荡着令人陶醉的乐曲，大家经常议论。 房子的主人分别是大一鼓、小二鼓、细竹竿和胖水桶。大一鼓擅长敲打一种又大又重的鼓，别看鼓那么大，可鼓的脚却特别细。大一鼓在敲鼓的时候总戴一个用小香蕉皮做的假胡子，胡子的两边连着鼓槌，每次敲打的时候胡子就随着节奏一上一下，特别滑稽。小二鼓擅长敲打一种只有苹果大小的鼓，鼓槌虽然是纸做的，可从来没有断过，他一边转动手中的鼓，一边敲打，这小鼓居然能发出翠鸟的叫声。细竹竿骨瘦如柴，却力大无穷，他的乐器是像大象鼻子一样的长号。胖水桶体重惊人，力气却不大，他最擅长用香肠般粗大的手指弹奏着只有板凳大的钢琴。 这一天，他们收到了一封邀请信，邀请他们参加一个聚会，大家得知消息后既兴奋又紧张，他们决定给自己的乐队取一个名字。因为他们住的房子是用杏仁壳做成的，所以他们就给乐队起名“杏子乐队”。 这天他们来到现场，邀请者一早就在门口迎接他们，告诉他们出场顺序，并让他们做好准备。时间过得很快，轮到他们出场了，成员们都很紧张，但是他们互相鼓励，自信地走向舞台。台下的观众从来没有听说过这个乐队，于是都窃窃私语起来。小二鼓首先敲响了他的鼓，清脆的鼓声立刻引起了台下观众们的注意，紧接着大一鼓敲出了惊天动地般的声音，他滑稽的胡子引起台下一阵又一阵的欢笑声。再看那细竹竿扬了下手中的彩旗，鼓起腮帮子吹起长号，那号声洪亮悠长。突然鼓声、号声停了下来，隐约听到远处飘来丝绸般柔美的乐曲，原来是胖水桶弹起了钢琴呀。随着此起彼伏的乐声，台下的观众也情不自禁地摇摆起来。最终，“杏子乐队”获得了全场“最受欢迎奖”。 从此，在森林的深处，有一群被大家熟知和喜爱的人，他们就是“杏子乐队”。 名师点评 “森林深处”“蜿蜒曲折”“路的尽头”，这些词语的使用使故事充满了神秘感。 设下悬念，引起读者的好奇 细节描写十分到位，让读者能充分认识房子主人的特点。 解释了“杏子乐队”的由来，符合乐队成员性格单纯的特点。 演奏过程写得十分生动，让人感受到“杏子乐队”演奏的音乐十分吸引人。 亮点借鉴 小作者创设了一个远离现实的背景，描绘出一支神奇的乐队。很好地写出了乐器本身的特点，同时以幽默的语言、生动有趣的细节描写体现出“杏子乐队”演奏时的动人场景。 【范文点评二】 范文展示 小公主奇遇记 很久很久以前，有一个美丽的国家，国王和王后住在美丽的城堡里，他们生下了一位小公主，小公主美丽善良。 在一个寒冷的冬天，小公主出去玩雪的时候，一不小心走进了一个很深很深的山洞里，山洞的尽头居然是一从