第二节固定资产的取得 第3课时（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 固定资产的取得（3） 课型 新授课 课时 第三课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第五章第二节“固定资产的取得”第三课时。通过本节课的学习，学生需要掌握自营方式建造固定资产的核算，并为下节课出包方式建造固定资产的核算奠定基础。 （这里主要就写这一部分内容的分析，整本教材可以不写。） 学情分析 中职会计专业二年级学生对实际案例有较强的兴趣，喜欢实践操作，求知欲强、积极向上。他们已掌握了外购固定资产的核算，有助于理解自建固定资产的核算。同时，学生在上学期已经学习了《基础会计》，已具有一定的原始凭证的解读能力。 （或者写这一章节的前后知识和技能的基础，学生学习的困难点在哪里？） 教学目标 知识目标 知道自建固定资产入账价值的概念； 会设置工程物资账户。 技能目标 会计算自建工程的成本； 会运用工程物资账户，掌握自营工程的核算； 会解读原始凭证，会做会计分录。 素质目标 培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识； 养成自主学习、团队合作意识。 教学重难点 重点：自营工程的综合账务处理 难点：自营方式建造固定资产入账价值的确认 教学方法 本课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与固定资产取得的核算，加深固定资产、在建工程和工程物资账户的理解。 （这里可以写简单一点，也可以只写具体的教学方法，加一两句带过） 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 展示浙江省衣衣布舍服装有限公司。 2022年5月浙江省衣衣布舍服装有限公司领导层决定自己购买工程物资自己配备工程人员进行厂房的建造。 由学生思考: 衣衣布舍厂房的建造该如何进行账务处理呢？ 创设衣衣布舍领导层决定自营工程方式建造固定资产的情境，引导学生思考，从而更快地进入课堂要学习的内容。 活动二： 探究新知 解决问题 概念解读：自行建造的固定资产是指企业利用自己的力量自营建造或者出包给他人建造的固定资产。 由学生思考举例说明自行建造的固定资产主要的两种方式有什么区别？ 教师引导学生举例说明自营工程和出包工程的区别，发挥学生的主体地位。 问题思考：自营固定资产入账价值？ 以该项资产达到预定可使用状态前所发生的必要支出，作为固定资产的原值入账。 【包括】工程用物资成本、人工成本、交纳的相关税费、应予资本化的借款费用以及应分摊的间接费用等。 完成计算题：衣衣布舍自行建造厂房一幢，电汇购入为工程准备的各种物资500 000元，增值税专用发票上注明的增值税额为65 000元。领用工程物资并用电汇支付安装费30 000元（普通发票），结算工程人员工资100 000元，该工程完工并达到预定可使用状态。该厂房的入账价值是多少？ 该厂房的入账价值 =500 000+30 000+100 000=630 000元 通过教师的引导，可 以帮助学生思考在建工 程的入账价值，不仅检测了学生课前预习的成果，还实现了师生互动的有效课堂。 问题思考：自营工程的业务流程？ 工程物资账户的设置：以丁字账形式呈现。 学生思考回答： 第一步：购入工厂物资 第二步：建造自营工程 第三步：完工交付使用 完成任务1：2022年5月1日衣衣布舍自行建造厂房一幢，电汇购入为工程准备的各种物资500 000元，增值税专用发票上注明的增值税额为65 000元。2022年5月3日领用工程物资并用电汇支付安装费30 000元（普通发票），2023年6月30日结算工程人员工资100 000元，2023年7月1日该工程完工并达到预定可使用状态。请编制四笔经济业务的会计分录。 采用丁字账形式呈现在工程物资的账户设置，可以帮助学生理解工程物资账户的增减变化。 任务题目较长，学生可能会失去信心。教师根据自营建造固定资产的业务流程带着学生完成四笔会计分录。 活动三： 模块演练 提升素质 出示练习： （1） （2） （3） （4） （5） （6） 完成任务2：2022年5月1日，自行建造生产车间一幢，用银行存款购入为工程准备的各种专用物资115 000元，支付增值税税额14 950元，5月2日全部用于工程建设。5月3日领用本企业生产的乙产品一批，实际成本 50 000元；6月8日领用外购原材料一批，实际成本为20 000元；7月30日，自营工程结算了基建工程人员的工资250 000元；2023年8月1日工程完工并达到预定可使用状态，交付使用。 学生亲手进行自营方式建造生产车间的核算并填制记账凭