第二节固定资产的取得 第2课时（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 固定资产的取得（2） 课型 新授课 课时 第二课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第五章第二节“固定资产的取得”第二课时。通过本节课的学习，学生需要掌握外购需要安装固定资产的核算，并为下节课自建固定资产的核算奠定基础。 （这里主要就写这一部分内容的分析，整本教材可以不写。） 学情分析 中职会计专业二年级学生对实际案例有较强的兴趣，喜欢实践操作，求知欲强、积极向上。他们已掌握了无需安装固定资产的核算，有助于理解外购需要安装固定资产的核算。同时，学生在上学期已经学习了《基础会计》，已具有一定的原始凭证的解读能力。 （或者写这一章节的前后知识和技能的基础，学生学习的困难点在哪里？） 教学目标 知识目标 知道固定资产入账价值的概念； 会设置在建工程账户。 技能目标 会计算固定资产的入账价值； 会运用在建工程账户； 会解读原始凭证，会做会计分录。 素质目标 培养严谨的逻辑思维能力； 提升学生的职业素养。 教学重难点 重点：外购需要安装固定资产的账务处理 难点：外购需要安装固定资产入账价值的确认 教学方法 本课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与固定资产取得的核算，加深固定资产账户的理解。 （这里可以写简单一点，也可以只写具体的教学方法，加一两句带过） 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 上节课学习了浙江省衣衣布舍服装有限公司外购无需安装固定资产的账务处理，那么外购需要安装的固定资产该如何进行账务处理呢? 问题思考：在解决外购固定资产账务处理之前请大家思考下购入需要安装固定资产的业务流程? 由学生思考回答: 第一步：购入需要安装的固定资产； 第二步：安装调试； 第三步：安装完毕。 引导学生思考回答外购需要安装的固定资产的业务流程，不但检测了学生课前的预习情况，还实现了师生互动的有效课堂。 活动二： 探究新知 解决问题 问题思考：购入需要安装的固定资产和无需安装的固定资产入账价值有什么区别呢？ 知识回顾：固定资产入账价值=买价＋不可抵扣的增值税、消费税及进口关税等＋运输费、装卸费、安装费及专业人员服务费等其他相关支出。 学生思考回答：安装费的区别 完成计算题：2023年5月6日衣衣布舍服装有限公司用银行存款购入一台需要安装的A设备，取得增值税专用发票买价30 000元，支付的增值税款3 900元、运输费400元（普通发票）。5月8日该设备由供货商负责投入安装，以银行存款支付安装费3 270元（增值税专用发票）。5月10日安装完毕后交付使用。A设备的入账价值是多少？ A设备的入账价值=30 000+400+3 270/(1+9%)=33 400（元） 采用提问法引导学生思考购入需要安装的固定资产和无需安装的固定资产入账价值的区别，把握本节课的难点，提高学生发现问题、解决问题的能力，发挥学生的主体地位。 外购需要安装固定资产的核算：以丁字账形式呈现。 2023年5月6日衣衣布舍服装有限公司用银行存款购入一台需要安装的A设备，取得增值税专用发票买价30 000元，支付的增值税款3 900元、运输费400元（普通发票）。5月8日该设备由供货商负责投入安装，以银行存款支付安装费3 270元（增值税专用发票）。5月10日安装完毕后交付使用。学生编制三笔经济业务的会计分录： 采用丁字账形式呈现在建工程的账户设置，可以帮助学生理解在建工程账户的增减变化，更直观地理解和掌握在建工程和固定资产账户之间的核算方法和会计原理。 题目较长，学生可能会失去信心。教师根据购入需要安装固定资产的业务流程带着学生完成三笔会计分录。 活动三： 模块演练 提升素质 出示三道练习： （1） （2） （3） 完成后小组内相互交换，帮对方审核后，在“审核”处签上自己的姓名。 2023年6月5日衣衣布舍服装有限公司购入一台需要安装的B设备，取得增值税专用发票上注明的价款为80 000元，增值税税率为13%。增值税税额为10 400元。该设备运到后发生安装调试费18 000元，增值税税率为9%，增值税税额为1 620元。安装期间领用生产用原材料1 000元。全部款项已用银行存款支付，安装完毕后交付使用。 学生亲手进行固定资产的核算并填制记账凭证，趁热打铁，巩固新课的内容，在实践动手中找到问题，解决问题。组员互相审核完成自评互评，提升学生自检、互检的能力。 教师出示原始凭证让学生进行识读，更接近企业工作情景，提升学生的职业素养。