第一节固定资产概述（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 固定资产概述 课型 新授课 课时 第一课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第五章第一节“固定资产概述”，本课题知识内容偏理论化。通过本节课的学习，学生需要掌握固定资产的相关概念，并为下节课固定资产的取得奠定基础。固定资产是企业产生效益的源泉，掌握固定资产的相关概念对企业的运营和发展至关重要。 （这里主要就写这一部分内容的分析，整本教材可以不写。） 学情分析 中职会计专业二年级学生好奇心强，思维活跃，渴望探索、学以致用，不喜欢枯燥的背和记。本节课为理论课，学生死记硬背较为困难，他们之前已经学习了存货的概念，本节课可以通过存货与固定资产的概念区别，更快理解固定资产的概念。 （或者写这一章节的前后知识和技能的基础，学生学习的困难点在哪里？） 教学目标 知识目标 知道固定资产的概念与特征； 知道固定资产的分类和计价标准。 技能目标 理解固定资产的分类并对企业相关的固定资产进行归类； 理解固定资产的四种计价标准，为后续课程奠定良好基础。 素质目标 培养学生树立固定资产管理的观念。 教学重难点 重点：固定资产的分类和计价标准 难点：固定资产的分类 教学方法 本课采用讲授法、提问法和练习法。 （这里可以写简单一点，也可以只写具体的教学方法，加一两句带过） 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 展示浙江省衣衣布舍服装有限公司。 提问该公司有哪些固定资产呢？ 通过课前对固定资产的预习，思考该企业有哪些固定资产？ 根据教学特点及内容的需要，创设具体的、生动的环境，采用提问法引发学生思考，将知识贯穿其中，使学生在真实的情境中进行学习。 活动二： 探究新知 解决问题 概念解读：固定资产是指企业为生产产品、提供劳务、出租或经营管理而持有的，使用寿命超过1年的有形资产。 问题思考：固定资产的特征和存货有什么区别？ 由学生从固定资产的概念中提炼出固定资产的特征： 1.企业持有固定资产的目的，是为了生产商品、提供劳务、出租或经营管理的需要，而不是直接用于出售。（区别于存货等流动资产） 2.企业使用固定资产的寿命超过1年。（表明固定资产属于非流动资产） 引导学生从固定资产的概念中提炼出固定资产的特征并一起解读，可以通过存货与固定资产的概念区别，引发学生思考，从而掌握固定资产的概念、特征和确认条件。 固定资产的分类： 1.固定资产按经济用途分类：生产经营用固定资产和非生产经营用固定资产。 2.固定资产按所有权分类： 自有固定资产和融资租入固定资产。（教师列举生活中融资租入固定资产的例子） 3.固定资产按使用情况分类：使用中固定资产、未使用固定资产和不需用固定资产。 4.固定资产按综合分类： (1)生产经营用固定资产。 (2)非生产经营用固定资产。 (3)租出固定资产。 (4)不需用固定资产。 (5)未使用固定资产。 (6)土地。 (7)融资租入固定资产。 1.罗列企业的固定资产：学生辨别生产经营用固定资产有生产经营用的房屋、建筑物、机器、器具、设备、工具等。非生产经营用固定资产有企业的职工宿舍、食堂、浴室等使用的房屋、设备和其他固定资产。 2.通过教师的例子理解自有固定资产和融资租入固定资产的区别。 3.罗列企业的固定资产，学生判断哪些是使用中固定资产哪些是未使用固定资产还有哪些是不需用固定资产？ 4.列出企业的具体固定资产的名称，学生判断其分类。厂房属于哪类固定资产 ？宿舍属于哪类固定资产？土地使用权属于固定资产吗？ 通过师生互动的形式以问题引导学生思考，化抽象的概念为企业具体的实物，加强巩固学生的理论基础，发挥学生的主体地位。 概念解读：为了正确反映固定资产价值的增减变动，应按一定的标准对固定资产进行计价。固定资产的计价标准一般有四种，哪四种呢？ 教师讲授：一般情况下，固定资产应按历史成本计价。因盘盈等原因而增加的固定资产，难以确认其历史可采用重置成本来计价。另外价值大的固定资产慢慢损耗从而价值减少揭示了折余价值。 1.原始价值：原始价值也称为原价或原值，是指购建的固定资产在达到预定可使用状态前发生的全部耗费的货币表现。 2.重置价值：重置价值是指企业在当前的条件下，重新购置同样的固定资产所需的全部耗费的货币表现。重置价值的构成内容与原值的构成内容相同。 3.折余价值：折余价值也称为净值，是指固定资产原值减去已提折旧后的余额。 4.现值：(固定资产)现值是指固定资产在使用期间及处置时产生的未来净现金流量的折现值。 固定资产的计价标准和固定资产的初始计量有关，在这一环节通过教师的讲授先