第一节存货概述 第1课时（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 存货的概念、划分标准与分类 课型 新授课 课时 第一课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第四章第一节“存货概述”第一课时，通过本节课的学习，学生需要掌握存货的概念、存货的划分标准以及存货的分类，为后续存货收发的核算奠定基础。存货核算在企业供应、生产和销售环节均占有重要地位，更是历年高职考的热点。 学情分析 中职会计专业二年级学生在上学期已经学习了《基础会计》，大致了解流动资产中“存货”的定义，为本课学习存货的概念打下良好的学习基础。本课学生学习的困难点主要在于理解存货的持有目的和所有权，以此更好地理解存货的概念。 教学目标 知识目标 知道存货的概念； 理解存货的划分标准； 会对存货进行分类。 技能目标 会判断存货项目； 会根据存货的特点进行分类。 素质目标 提升学生对存货划分标准的分析能力。 提升学生对不同类存货的区别判断能力。 教学重难点 重点：存货的概念。 难点：存货的划分标准。 教学方法 本课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与存货的概念判断和种类区别，加深对存货的理解。 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 展示浙江省衣衣布舍服装有限公司。 2023年5月30日衣衣布舍服装有限公司仓库管理人员在进行月末存货清查时，发现库存服装10000件，在产品2000件。 观看浙江省衣衣布舍服装有限公司2023年5月30日的仓库和车间，思考是不是只有库存服装才属于存货？在产品属于存货吗？ 根据教学特点及内容的需要，引入学生感兴趣的的服装制作企业，创设具体的、生动的环境，将知识贯穿其中，使学生在真实的情境中进行学习。 活动二： 探究新知 解决问题 概念解读：存货是指企业在日常生产经营活动中持有以备出售的产成品或商品、处在生产过程中的在产品、将在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料或物料等，主要包括原材料、在产品、半成品、产成品、商品、包装物、低值易耗品、委托代销商品等。 存货同时满足以下两个条件的，才能予以确认： (1)与该存货有关的经济利益很可能流入企业。 (2)该存货的成本能够可靠地计量。 由学生从概念中提炼出“存货”概念的关键点，即持有目的和存货确认条件。 引导学生从概念中提炼出“存货”的持有目的，并一起解读存货确认条件，加强课堂中的师生合作，教师的讲解尽量做到点到为止，给予学生更多的自主探究学习的空间。 问题思考：委托加工发出的物资，企业自用的汽车都属于存货吗？ 引出存货的划分标准。 【所有权】凡是所有权属于企业的资产，无论其存放地 点在何处，都应属于本企业的存货。 【持有目的和用途】企业取得的该项资产的目的或用途是为了销售或生产耗用。 注意：需要同时满足以上两个条件。 完成填空题：确认一项资产是否属于存货有两个标准：一是看资产的________________是否属于企业；二是看该资产的____________________________。 完成单选题：下列各项资产中，不属于存货范围的是( ) A、 在途物资 B、 委托加工物资 C、包装物 D、机器设备 以具体例子引导学生深入理解存货的划分标准，提高分析能力；完成两道练习题，提升学生对存货划分标准的分析能力。 引导学生自主学习存货分类的内容，并能对相应内容加以理解和记忆。提高学生自主学习能力。 存货的分类：按具体内容分类和取得来源分来。 1. 按存货的具体内容分类：原材料、在产品、半成品、产成品、商品、周转材料、委托加工物资。 2. 按取得来源分类：外购存货和自制存货。 学生花5分钟自学本块内容，自主学习后画思维导图进行分类整理并加以记忆。 活动三： 模块演练 提升素质 出示三道练习，题目完成后，利用plickers软件扫描学生手中二维码答案单，根据题目正确率进一步分析学生知识点掌握情况。 由学生自己完成三道练习，并举出二维码答案单进行检测。 1. 单选题： 下列不属于企业存货的是（ ） A. 库存商品 B. 原材料 C. 工程物资 D. 在产品 2. 判断题： 汽车制造厂生产的汽车，如果用于企业使用，则属于企业的存货。 ( ) 3. 多选题： 存货按其经济内容可分为( ) A、 库存商品 B、在产品 C、原材料 D、在途存货