第二节应收账款 第2课时（教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 应收账款（2） 课型 新授课 课时 第二课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第三章第二节“应收账款”第二课时，本课题知识容量比较大。通过本节课的学习，学生需要掌握有关涉及现金折扣应收账款的核算和坏账损失的核算，并自主分析商业折扣和现金折扣的区别。应收账款是企业的重要资产之一，只有掌握应收账款的核算，企业才能更好地管理和优化应收账款，确保财务状况的准确反映和经营活动的正常进行。 学情分析 中职会计专业二年级学生好奇心强，思维活跃，渴望探索、学以致用，不喜欢枯燥的背和记。他们已掌握了应收账款的一般核算，有助于类比思考涉及现金折扣应收账款的核算，降低学生学习新知识的难度，而在学习完现金折扣后对于商业折扣与其区别也能自主分析掌握。同时，学生在上学期已经学习了《基础会计》，已具有一定的原始凭证的解读能力。本课中现金折扣总价法的账务处理较难理解，对于缺少实践经验的高二学生来说，仍然无法很快精准处理。 教学目标 知识目标 知道现金折扣的概念； 知道坏账和坏账损失的概念。 技能目标 会计算总价法现金折扣条件下的应收账款金额； 会进行现金折扣的核算； 会进行坏账损失的核算； 会解读原始凭证，会做会计分录。 素质目标 培养学生对往来资产的管理意识； 培养学生在经营中树立诚信意识。 教学重难点 重点：现金折扣的核算；坏账损失的核算 难点：现金折扣的核算 教学方法 本课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与应收账款的核算，加深应收账款账户的理解。 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 课前回顾 巩固旧知 带领学生回顾：应收账款的入账价值和一般核算。 · 入账价值：价款、增值税款、包装费、运杂费等； · 发生： 借：应收账款（扣除商业折扣） 贷：主营业务收入 应交税费—应交增值税（销项税额） · 收回： 借：银行存款 贷：应收账款 帮助学生巩固已学知识、强化记忆，并为接下来的学习打下基础。同时帮助教师了解学生对已学内容的掌握情况，发现并解决学生可能存在的疑惑和困难。 活动二： 探究新知 解决问题 概念解读：企业在赊销时，为加速货款回笼，对客户在折扣期内付款而给予总价款上一定的优惠。 表现形式：折扣率/折扣期 如2/10，1/20，n/30等。 【注意】总的信用期：30天。 由学生探讨现金折扣表现形式的含义，并用通俗的语言表达。 （1）客户在10天内付款，给予应付价款的2%优惠；实付98%； （2）客户在11-20天内付款，给予应付价款的1%优惠；实付99%； （3）客户在21-30天内付款，不享受折扣。 引导学生探讨现金折扣表现形式的含义，并用通俗的语言表达。教师的讲解尽量做到点到为止，给予学生更多的自主探究学习的空间。 问题思考：我国会计制度规定采用的总价法是在销售业务发生时，应收账款和销售收入以扣减现金折扣（ ）的实际售价作为入账价值，实际发生的现金折扣作为财务费用。 思考后得出：我国会计制度规定采用的总价法是在销售业务发生时，应收账款和销售收入以扣减现金折扣（前）的实际售价作为入账价值，实际发生的现金折扣作为财务费用。 以问题形式引导学生不断思考、讨论，提高学生发现问题、解决问题的能力。 例题演练：2023年5月13日衣衣布舍公司向C企业销售服装200件，单位售价100元，开出增值税专用发票，增值税率13％，代C企业垫付运费400元。该项交易附有现金折扣条件：2/10，1/20，n/30（假设计算现金折扣时不考虑增值税问题）。 （1）5月22日，收到C企业支付的货款。 （2）5月29日，收到诚信商场支付的货款。 （3）6月5日，收到诚信商场支付的货款。 （1）5月22日，收到C企业支付的货款。 折扣金额=20 0002%=400(元) 实收金额=23 000-400=22 600(元) （2）5月29日，收到诚信商场支付的货款。 折扣金额=20 000×1%=200(元) 实收金额=23 000-200=22 800(元) （3）6月5日，收到诚信商场支付的货款。 折扣金额=0(元) 实收金额=23 000-0=23 000(元) 通过例题演练帮助学生巩固和强化对知识点的记忆，帮助学生理解和消化所学知识，将知识点应用于具体问题中。 活动三： 模块演练 提升素质 带领学生总结商业折扣和现金折扣的账务处理。 通过对知识点进行对比，学生能够更清晰地理解现金折扣和商业折扣之间的关系，帮助学生巩固和