第一节应收票据 第2课时 （教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 应收票据（2） 课型 新授课 课时 第二课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第三章第一节“应收票据”第二课时，本课主要介绍了应收票据的日常核算及票据贴现的账务处理方法，并为以后介绍应付票据的核算做了铺垫，因此有着承上启下的作用。本节课为第二课时，主要安排对票据贴现问题和转让问题的讲解及巩固提高。而在企业单位的实际工作中，应收票据的核算作为企业与外单位及银行日常的一项往来业务核算，也具有非常重要的现实意义。 学情分析 学生在学习本章节之前已经学习了商业汇票结算程序等相关内容，对商业汇票的概念等内容熟练掌握，具备了解决一些简单实务问题的基本条件。但由于他们的抽象思维能力还较弱，对理论知识的学习缺乏主动性。在对本课难点——贴现问题的的学习中将抽象问题进行分解和转换以供学生自主探究，通过问题的层层突破使学生能循序渐进地掌握知识要点，达到教学目标。 教学目标 知识目标 了解应收票据贴现的含义； 了解应收票据转让的含义。 技能目标 会计算应收票据的贴现息； 掌握应收票据贴现的核算； 掌握应收票据转让的核算； 会解读原始凭证，掌握应收票据的贴现和转让的核算。 素质目标 培养学生对往来资产的管理意识； 培养学生在经营中树立诚信意识和严谨的工作作风。 教学重难点 重点：应收票据贴现的核算 难点：应收票据贴现息的计算 教学方法 本课采用情境教学法和任务驱动教学法。课堂通过浙江省衣衣布舍服装有限公司创设工作情境，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与应收票据的核算，加深对应收票据账户的理解。 教学媒体 多媒体、课件 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 带领学生回顾思考题：衣衣布舍公司想要凭借商业汇票更快收到钱，有没有办法呢？ 学生在课前思考后提出两种方式： （1）去找银行贴现； （2）在采购时转让给其他企业。 督促学生在课后自觉完成思考题，并在思考时预习书上内容，学生能够提前接触到相关的知识和概念，进而提高学习的主动性和积极性。 活动二： 探究新知 解决问题 概念解读：贴现是指持票人因急需资金，将未到期的商业汇票背书后转让给银行，银行受理后，从票面金额中扣除按银行贴现利率计算确定的贴现利息后，将余额支付给持票人的业务。 带领学生根据概念提炼出几个贴现指标的计算公式。 · 票据到期值=票面金额 · 贴现期（同上节课到期日计算） · 贴现息=票据到期值×贴现率×贴现期 · 贴现净额（实际贴现金额）=票据到期值-贴现息 引导学生探讨应收票据贴现的含义，并提炼出各项指标的计算公式。教师的讲解尽量做到点到为止，给予学生更多的自主探究学习的空间。 完成计算题1：（按月算）衣衣布舍服装有限公司5月1日将8月1日到期，面值1 000元的不带追索权的银行承兑汇票到银行办理贴现，银行年贴现率为9%。 这张票据的到期值、贴现期、贴现息和贴现净值分别是什么？ · 票据到期值=1 000元 · 贴现期=8-5=3个月 · 贴现息=1 000×9%×3÷12=22.5元 · 贴现净额（实际贴现金额）=1 000-22.5=977.5元 通过例题演练帮助学生巩固和强化对知识点的记忆，帮助学生理解和消化所学知识，将知识点应用于具体问题中。 完成计算题2：（按日算）衣衣布舍服装有限公司5月1日将7月15日到期，面值1 500元的不带追索权的银行承兑汇票到银行办理贴现，银行年贴现率为9%。 这张票据的到期值、贴现期、贴现息和贴现净值分别是什么？ · 票据到期值=1 500元 · 贴现期=75天 · 贴现息=1 500×9%×75÷360=28.125元 · 贴现净额（实际贴现金额）=1 500-28.125=1471.875元 出示2张原始凭证，学生小组讨论找出不同点，并完成账务处理。在学生讨论时，可适当的给学生提示或是发问引导学生完成核算。 完成后小组内相互交换，帮对方审核后，在“审核”处签上自己的姓名。 由学生小组讨论后完成账务处理。 请根据补充完整原始凭证并编制相应的会计分录。 请编制相应的会计分录。 以问题变式引导学生发现不同后回顾所学知识，提高学生发现问题、解决问题的能力；由学生自己提出具有探索性的问题，发挥学生的主体地位。 问题思考：贴现后，商业汇票到期时应如何进行账务处理？ 情况一： 2023年6月26日上述货款5 650元A公司按时支付。 （1）带追索权： （2）不带追索权： 不做分录。 情况二： 2023年6月26日上述货款5 650元A公司无力支付。 （1）带追索权： （2）不带追索权： 不做