第一节货币资金概述 （教学设计）-《企业财务会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

教学设计 课题 货币资金概述 课型 新授课 课时 第一课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本课题选自《企业财务会计》第二章第一节“货币资金概述”，本课题理论知识较多。通过本节课的学习，学生需要掌握货币资金的内容，并理解货币资金的内部控制制度，为后续货币资金的核算奠定基础。货币资金是企业最重要的资产之一，只有学习货币资金的会计处理方法和操作流程，企业才能了解资金的收支情况、现金流量的变动和银行对账等情况，是会计核算体系的基础之一。 学情分析 货币资金作为最基础的资产之一，学生可以联系生活实际尝试进行理解，降低学习新知识的难度。但本课中货币资金的内部控制制度理论占比大，十分抽象，对于缺少实践经验的高二学生来说，仍然无法很快理解，应以多个案例帮助理解。同时，学生在上学期已经学习了《基础会计》，已具有一定的原始凭证的解读能力。 教学目标 知识目标 理解货币资金的概念及内容； 理解现金管理制度； 理解银行存款管理制度； 理解货币资金内部控制制度。 技能目标 会正确管理与控制库存现金； 会正确管理与控制银行存款。 素质目标 培养学生坚持按法律、法规办事的法制观念； 培养学生正确的会计职业观和会计规范意识。 教学重难点 重点：货币的概念与内容、现金的管理制度、银行存款的管理制度 难点：其他货币资金、现金管理中的内部控制 教学方法 本课采用案例教学法与学生讨论相结合。课堂通过企业货币资产被贪污、偷盗、挪用的实际案例，培养学生正确的会计职业观和会计规范意识，加深对货币资金内部控制制度的理解。 教学媒体 课件；企业货币资产被贪污、偷盗、挪用案例的视频；信用卡、纸币等实物。 教学过程设计与分析 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 提出问题 展示货币资产被贪污、偷盗、挪用的案例。 （1）2003年2月4日，北京一银行储蓄员李伟（化名）费尽心机撬开保险柜，偷走近200万元现金后溜之大吉，这一逃就是20年，2022年6月24日终于落网 （2）因买房后感觉还贷压力太大，“00后”黎某将手伸向了任职公司的保险箱，从公司保险箱偷走8万现金。近日，经上海市宝山区人民检察院公诉，法院以犯盗窃罪判处黎某有期徒刑3年，缓刑3年，并处罚金3000元。 （3）2021年至2022年，果洛州班玛县乡村振兴局原会计兼出纳杨海军多次从班玛县扶贫开发局相关账户转账共计374.5万元到个人及家人银行账户，用于日常消费、旅游、打赏主播、偿还网贷、购买房产等。 观看货币资产被贪污、偷盗、挪用的案例，思考三个问题。 1.这些案例均与什么资产有关？ 2.为什么这些资产容易流失？ 3.货币资金有哪些管理要求？ 根据教学特点及内容的需要，引入学生感兴趣的案例，并进行思考。 活动二： 探究新知 解决问题 概念解读：货币资金是指企业在生产经营过程中处于货币形态的那部分资产 。 主要包括库存现金、银行存款和其他货币资金。 库存现金：小企业为了满足日常经营过程中零星支付存放于企业的资金。 银行存款：企业存放于银行或其他金融机构的货币资金。 其他货币资金：除库存现金、银行存款以外的其他各种货币资金。（特定用途） 学生解读概念，思考问题：三者有什么不同？ · 存放地点不同 · 用途不同 引导学生根据概念思考问题，独立找出异同点，教师的讲解尽量做到点到为止，给予学生更多的自主探究学习的空间。 引导学生通过两个生活问题理解库存现金的管理制度。 1.适用范围： （1）职工工资、津贴； （2）个人劳务报酬； （3）根据国家规定颁发给个人的科学技术、文化艺术、体育等各种奖金； （4）各种劳保，福利费用以及国家规定的对个人的其他支出； （5）向个人收购农副产品和其他物资的价款； （6）单位预借给出差人员必须随身携带的差旅费； （7）转账结算起点以下的零星支出； （8）中国人民银行确定需要支付现金的其他支出。 【注】结算起点为1000元。 2.收取范围： （1）单位或职工交回的赔偿款、备用金退回款、差旅费剩余款等； （2）收取不能转账的单位或个人的销售收入； （3）不足转账结算起点的小额收入。 3.限额： （1）谁核定：开户银行； （2）一般情况：单位3～5天日常零星开支所需； （3）交通不便地区：可多于5天，但不得超过15天。 问题思考： 1.衣衣布舍公司需要采购棉麻，为了控制成本，直接去乡下找农民伯伯收购棉麻，价格8 000元。 问：可以用现金支付给农民伯伯吗？ 2.衣衣布舍公司需要挂一个公司LOGO，找小杨设计，价格20 000元。 问：可以用现金支付给小杨吗？ 生活化问题能够将理论知识应用到实际的生活场景中，帮助学生将抽象的概