必修（下）第6单元 第Ⅲ课时 启智学习—发展思维品质·明理增信崇德(习题品评课)（课件PPT）-【创新方案】2024高考历史一轮复习（新教材 新高考）

开始 热点考向(一)　勇闯发展新道路——苏联模式的历史借鉴 01 02 目 录 热点考向(二)　共建国际新秩序——全球视野下的亚非拉民族民主运动 2 第Ⅲ课时启智学习—发展思维品质·明理增信崇德(习题品评课) 热点考向(一)　勇闯发展新道路——苏联模式的历史借鉴 中国共产党第二十次全国代表大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。这个主题，开宗明义地宣示了我们党要举什么旗、走什么路、实现什么样的奋斗目标。《中国制造2025》明确提出分“三步走”建设制造强国的战略目标，我们坚信在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，通过扎实推进工业转型升级和制造强国建设，我们一定会走出一条中国特色的新型工业化发展道路。 作为历史上第一个社会主义国家，苏联经济建设的经验与教训，对我们今天的改革开放也有着十分重要的借鉴作用。通过对苏联经济建设经验与教训的分析、总结，我们能够更好地反思自身探索之得失，会更科学、更深刻地了解人类经济活动的社会性、延续性、交融性，也就更能深刻地理解邓小平同志在“姓资姓社”问题上的高瞻远瞩。   品考法　 (2021·浙江6月选考)阅读材料，回答问题。 材料一　从1921年4月他写的《论粮食税》到逝世前口授的《论合作制》等一系列文章中，可以清楚地看到，列宁正是通过新经济政策探索一条适合俄国国情的特殊的社会主义建设道路。他在1922年初写道：“新经济政策并不改变工人国家的实质，然而却根本改变了社会主义建设的方法和形式。”……新经济政策实施后不久，就取得许多令人注目的成就，列宁满怀信心地认为，只要沿着这条道路走下去，“新经济政策的俄国将会变成社会主义的俄国”。 ——摘自周尚文等《苏联兴亡史》 材料二　1980年，邓小平在《目前的形势和任务》中说：“苏联搞社会主义，从1917年十月革命算起，已经63年了，但是怎么搞社会主义，它也吹不起牛皮。”1986年，邓小平会见波兰领导人时说：“看来这个模式在苏联也不是很成功的。”历史是邓小平上述判断的最好见证。 ——摘编自陆南泉等《苏联兴亡史论》 (1)根据材料一，结合所学，指出俄国新经济政策取代战时共产主义政策，在社会主义建设方法和形式上作出的“根本改变”。新经济政策既是探索更是寻路，用一句话指出该政策对俄国探索社会主义建设道路的价值。 (2)“历史是邓小平上述判断的最好见证”。根据材料二，结合所学，指出“苏联搞社会主义”对中国发展道路的启示。从经济角度分析“这个模式在苏联也不是很成功的”的主要表现。 [解析]　第(1)问第一小问，在社会主义建设方法上，利用市场和商品货币关系来扩大生产；在形式上，从向共产主义(社会主义)直接过渡转变到逐步过渡。第二小问，依据材料一“新经济政策的俄国将会变成社会主义的俄国”并结合所学可知，列宁找到了一条俄国向社会主义过渡的正确途径。 第(2)问第一小问，依据材料二“看来这个模式在苏联也不是很成功的”并结合所学，可得出苏联模式不是社会主义建设的唯一模式，中国特色社会主义是中国的必然选择。第二小问，从苏联模式在经济上的弊端角度进行回答，如优先发展重工业造成农轻重比例失调，指令性计划压抑了地方和企业的积极性等。 [答案]　(1)改变：利用市场和商品货币关系来扩大生产；从向共产主义(社会主义)直接过渡转变到逐步过渡。 价值：找到了一条俄国向社会主义过渡的正确途径。 (2)启示：苏联模式不是社会主义建设的唯一模式，中国特色社会主义是当代中国的必然选择。 表现：长期片面优先发展重工业，严重影响农业和轻工业的发展；指令性计划压抑了地方和企业积极性，经济发展失去动力。 启思维　 1．苏联模式的经验及教训 (1)经验 ①促使苏联在较短时间内实现了工业化，为后来反法西斯战争的胜利奠定了物质基础，使苏联成为强大的社会主义国家。 ②苏联模式的创立取决于当时苏联极为落后的社会生产力水平，是落后国家实现工业化的可行方式，在苏联迅速赶上和超过西方发达国家的过程中起了极为重要的作用，对第二次世界大战后社会主义国家产生过积极的影响。 (2)教训 ①一定要坚持生产关系适应生产力发展的原则，遵循经济发展的客观规律。 ②实事求是，从实际出发，从本国国情出发。 ③坚持可持续发展战略，农、轻、重按适当比例协调发展。 ④制定政策必须考虑人民的利益，注意提高人民的生活水平。 ⑤要发扬社会主义民主，加强民主法制建设，反对盲目的个人崇拜。 2．启示类主观题解题指导 上述例题第(2)问属于启示类设问。启示类主观题的答案可从以下几个常规角度进行组织：哲学高度即用唯物的、辩证的、发展的眼光看问题；概括实质即透过现象看本质；素养角度即从家国情怀、