3.2 遵守规则（课件+视频）-【精彩课堂】2023-2024学年八年级道德与法治上册新课标大单元教学课件（统编版）

第二单元　遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 第二框 遵守规则 部编人教版 八年级上 导入新课 2020年9月以来，河南周口出现了一群以大叔大妈为主的“健走队”，每天早上6点钟左右便集体列队上街，大喊大叫，敲锣打鼓，大声放音乐。无独有偶，在地铁站同样出现了集体跳“广场舞”的队伍。 “健走队”和“广场舞”是遵守规则的行为吗？为什么？ 学习目标 （一）素养目标： 道德修养：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。 法治观念：能够具有基本的规则意识，了解法律对社会秩序的规范和保障作用。。 （二）知识目标： 1．理解社会规则与自由的辩证统一关系 2．了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。。 学习重点、难点 学习重点：自由与规则不可分，自觉遵守规则。 学习难点：维护与改进规则。 一、 自由与规则不可分 探究新知 阅读教材P27第一个“探究与分享” 你如何看待这位男士打电话的“自由”？ 这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 1.社会规则划定了自由的边界。 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 阅读教材P27第二个“探究与分享” 列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为然，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此受到处罚。 违背了规则，我们失去的不仅仅是自己的良知，还有可能会失去自由，甚至是生命。 2.社会规则是人们享有自由的保障。 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 二 、自觉遵守规则 阅读教材P28“探究与分享” 《元史·许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘！”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道：“梨无主人，难道我心中也无主吗？” 1.遵守社会规则需要他律和自律。 你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ “梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。 你认为该如何做到许衡所说的 “我心有主”？ 许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 中国式过马路：靠规则不如靠自己 观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 2.遵守社会规则需要发自内心地敬畏规则。 这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？ 这三种观点都是缺乏规则意识的表现。 遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 重点：怎样自觉遵守规则？ 1.遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。 2.遵守社会规则，需要发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳，将规则内化于心，外化于行。 三 、维护与改进规则 阅读教材P28“探究与分享” 生活中还有类似的行为吗？ 为了改变这种状况，你有什么解决方案？ ①请相关工作人员批评教育他们。 ②我会告诉他们正确做法。 自觉遵守规则 一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则； 帮助他人遵守规则 另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 1.坚定维护规则 有效劝导 有“礼”，语言文明，态度和善 有“理”，要晓之以理，采取合理的方式