13《要下雨了》 （教学设计）-统编版语文一年级下册

《要下雨了》微课脚本 教学目标： 1、认识“坡、腰”等8个生字，读准多音字“空”。会写“呀、呢”2个字。 2、联系生活实际、借助图片理解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。 3、正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4、尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞”的自然现象及形成的原因。 　　 教学重点：认识生字，读好问句、感叹句。 教学难点：了解为什么快要下雨的时候燕子飞得低。 教学过程： 1、 联系生活，释题导入 师：同学们好，本单元，我们学习了课文《古诗二首》《荷叶圆圆》，感受到了夏日的美景和夏日的情趣。在美丽的夏天里，除了充满生机和童趣的荷花，还会有突如其来的大雨呢。请看，下雨了、要下雨了有什么不同。 （课件出示：下雨了。要下雨了。) 生1：“下雨了”就是雨已经开始下了。 （停顿） “要下雨了”是快要下雨了，但还没开始下。 师： “要”变色 这位同学抓住了“要”字，一下子就说出了两者的不同之处。“要下雨了”就是我们今天要学习的课题，读读课题。 生1：14.要下雨了 师：快要下雨了，小动物们会发生什么故事呢？让我们一起走进第14课。 二、预习反馈，学习生字 （一）初读课文 师：下面请你们自己来读一读课文，边读边标出自然段，圈出生字。读准字音，读顺句子。遇到不会读的生字，可以借助音节拼一拼，注意读书姿势。 （二）分自然段朗读课文，纠正字音 师：下面请一名同学汇报一下你的学习成果。 生2：这篇课文一共有9个自然段，这些是我圈画的生字。（课件出示标自然段、生字页） 师：下面请同学分自然段朗读课文，读的同学要读准字音，读顺句子，听的同学认真倾听。 生1： 我来读第1自然段。 （停顿） 小白兔/弯着腰/在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。 师：这位同学字音读得很准确。 生2：我来读第2、3自然段。 （停顿） 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” （分段停顿） 燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 师：这位同学读的既正确又流利。 生1：我来读第4、5自然段。 （停顿） 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 （分段停顿） 小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 学习多音字“空”。 课件出示句子：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？ 师：有空的“空”是个多音字，在这里读四声，这位同学读得非常准确，请再读这个词。 生1：有空 师：你能说说“有空”是什么意思吗？ 生2：有空的意思是比较闲，有时间。 师：说得不错，大家来看这两个词： 空 kòng （空闲）（空地） 师：空着的时间就是空闲，没被利用的地方就叫空地。 跟我读：空闲、空地 师：“空”字的另外一个读音我们以前学过 ，在第三自然段中也出现过， 请读读这句话。 生2：要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。 师：请读读这两组词语。出示天空、空气的词组。 生1： 空 kòng （空闲）（空地） kōng （天空）（空气） 师： 同学们，遇到像“空（kòng）”这样的多音字，我们就要根据词语的意思来选择正确的读音。我们接着来读课文。 生1：我来读第6自然段。 （停顿） 小鱼说:“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 生2：我来读第7自然段。出示第7自然段PPT 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 识记生字“消息” 师：这一段中“消息”这两个字是我们要学习的生字，“息”单独读得时候要读一声，在“消息”这个词中要读轻声。 师：同学们请看，这是古时候的“息”字， 它是一个象形字，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示心气从鼻窍而出。把手放在鼻子下面我们能感受到鼻息。气息也是这个息。跟老师读：鼻息、气息。（插“息”的字源字理图）这就是借助字源字理识记生字的方法。 生1：我接着来读第8、9自然段。 （停顿） 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” （分段停顿） 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！ 出示响那页PPT 识记生字“响”。 师：“响”也是本节课我们要学习的生字，你有什么办法记住它？ 生1：我是用加一加的办法记住“响”的，出示口+向口+向就是响，响声。出示加一加 （停顿） 生2：我是用形声字的办法记住“响”的，口字旁是它的形旁，表示与“口”有关，“向”是它的声旁，合在一起就是响，响亮。出示形声字方法 师：这位同学回答得非常好，大家给她一点掌声。你听，掌声响起来了