6.1认识角作业设计（课件）二年级下册数学北师大版

《认识角》 作业设计 北师大版数学二年级下册第六单元第一课时 娄艳雪 设计依据： 1.课标 2.单元教学目标 3.课时教学目标 4.教学重难点 01 作业设计： 1.课前作业 2.课中作业 3.课后作业 02 一、设计依据 这节课的内容属于认识图形的内容，是学生第三次接触 在此之前，一年级上册第一次认识图形，学生直观认识长方体，正方体，圆柱，球。知道他们的特征和名称并正确识别，初步建立空间观念。 01 课程目标解读 第一学段，认识图形的核心素养主要是空间观念。 在一年级下册，第二次认识图形，直观认识长方形，正方形，三角形，圆，体会面在体上，初步培养空间观念。 02 单元目标解读 1.经历从实际物体中抽象出角、正方形、长方形和平行四边形的过程，初步发展空间观念。 2.结合生活情境，直观认识角、正方形、长方形和平行四边形 3.借助三角板辨认直角、锐角和钝角;结合观察、操作活动，学生能够用自己语言描述长方形、正方形的特征。 03 本课目标解读 1.通过 找一找，摸一摸，画一画，认一认等活动引导学生直观认识角，形成角的表象。 2.结合观察操作等过程，学会用直尺画角，培养学生的观察能力，动手能力，抽象能力。 3.初步培养空间观念，发展形象思维。 4.学生通过实践活动，获得成功的体验，建立学习数学的信心。 教学重难点： 04 形成角的正确表象，能在具体情境中找角，规范标角，用直尺画角。 二、作业设计 1. 2.将画出来的4个图形分类。 3.完成练一练第4题 课前作业： 设计意图： 第1题目的在于回忆学过的正方形，长方形，三角形的表象。为第2题做基础。 第2题为学习角做铺垫，让学生认识到正方形，长方形，三角形为一类是因为他们都有角，而圆自己为一类，因为圆没有角。同时巩固学生根据分类标准去分类的能力。 第3题通过布置预习性质的作业，激发学生对知识点的兴趣和好奇心，提高学生的自主学习能力。 9 课中作业 本节课共3个绿点问题，第一个绿点是画角。学生从剪刀，时钟，红领巾中把角抽象出来后，再观察身边物体的角，摸一摸，说说感受，充分形成角的表象后，自主尝试画角，教师展示纠正反馈后，完成练一练第1题： 设计意图：将主动权交给学生，画任意大小的角，通过画角加强学生对角的认识，规范画角，培养空间观念，同时检验学生对角的认识程度。 课中作业 第2个绿点是认一认，学生了解角的各部分名称，读法写法，最重要的是知道角是由一个顶点和两条直边组成的。完成下题： 2. 3.在练一练第1题画好的角上标出角的各部分名称，写出读作，写作。 设计意图：第2题学生判断是不是角，加深学生对角特点的理解。 第3题帮助学生巩固角的各部分名称，读法写法，规范标角。 1.说说角是由什么组成的 2. 3. 课后作业(必做) 设计意图： 第1题巩固角的特点，加深角的认识 第2题进一步加深对角的认识，快速正确数角。 第3题目的是在有趣的剪或画的过程中，一方面熟悉对角的认识，另一方面体会多边形的边数与角的个数的变化情况。提高学生的动手能力和发散思维。 12 课后作业(选做) 设计意图： 学生先思考怎样才能使角变得更大或更小。尝试自己做一个活动角，验证刚才的想法，看看角的大小和什么有关，为下节课学习角的大小和边的长短无关做铺垫。 13 感谢聆听 14 $$