第三、四单元 封建时代的欧洲&封建时代的亚洲国家 自我测评卷-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年九年级上册历史课时通(统编版)

年级上册·P 历 史 第三、四单元自我测评卷 一、选择题（共20小题，40分） 1.“基督教的修道院通过抄书、办学校、建图书馆等，保存、整理、研究了古代文化遗产，并对其宗教成员及周围地区的居民进行教育，传播了基督教教义，培养了一批有初步文化素养的教职人员。”材料反映基督教在欧洲的影响是（　D　） A.宣扬了人人平等观念 B.控制了人们的思想行为 C.加紧进行宗教迫害 D.促进了文化教育的发展 D 2.《大英百科全书》记载：“封君赐予封臣一份领地或采邑，为封臣提供保护；作为交换，封臣宣誓对领主的忠诚。”据此，连接封君与封臣之间的纽带的是（　A　） A.土地分封 B.血缘关系 C.行臣服礼 D.行效忠礼 3.封君与封臣的关系与重大的政治、军事和经济利益相联系，而且一经缔结无论封臣还是封君都不能随意解除这种关系。这说明当时欧洲领主和附庸的关系（　A　） A.具有相对稳定性 B.以血缘关系为纽带 C.按严格等级划分 D.以封君为绝对核心 A A 4.下列是对中世纪西欧庄园中的农民卡洛斯一天生活的描述，正确的有（　B　） ①清晨，卡洛斯吃过简单的早餐，先到领主的自营地除草 ②半晌午，到自家的份地里给庄稼捉虫　③下午离开庄园到不远处的城市打工　④下午，到庄园周围的“共用地”放牧 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 5.如果佃户在劳动中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等，有权力处罚这些侵犯领主利益行为的机构是（　B　） A.国家法院 B.庄园法庭 C.元老院 D.公民大会 6.“西欧中世纪的庄园法，对农奴的奴役是由法律加以限定的，这意味着农奴制变成了一种属于权利和义务的问题，而不仅仅属于习惯、意志和讨价还价的权力问题。”这说明，西欧中世纪（　A　） A.庄园法一定程度上保护农奴的利益 B.农奴受到领主的沉重剥削 C.庄园法以保障庄园主的利益为宗旨 D.农奴缺乏基本的人身自由 B A 7.下列对中世纪西欧城市的叙述，不正确的是（　B　） A.当时以手工业和商业为中心的城市发展更快一些 B.城市国王委派官吏进行管理 C.城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主的剥削 D.城市居民通过斗争，取得了一定程度的自由与特权 B 8.封建领主从城市攫取大量财富导致了城市自治运动的爆发。一开始，市民是为摆脱繁重的封建压迫、缩减封建赋税、争取商业特权而斗争，到后来，他们提出了政治主张：即争取城市自治。这些斗争（　B　） A.严重冲击了西欧的封建王权势力 B.促进了城市的经济繁荣和政治进步 C.体现市民只能采用武力斗争获取自治权 D.使城市彻底摆脱了封建领主的束缚 B 9.一幅画描绘了人类求知过程的“知识山”，一路逐级而上，分别是文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，在顶峰的则是神学。这种概念最可能出现在（　C　） A.公元前2世纪的麦加 B.3世纪的印度 C.13世纪的巴黎 D.19世纪的英国 10.1200年，法国国王腓力二世颁布法令规定，巴黎学生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，学生只能由宗教法庭审判。这说明（　B　） A.大学有免赋税特权 B.大学有司法特权 C.大学有教育自主权 D.大学有言论自由权 C B 11.假如你是一位在欧洲中世纪教育“最美好的花朵”中任教的教师，不可能遇见的情况是（　D　） A.你私人创办的学校必须从教会那里得到授课许可证 B.你听说巴黎的教师组成了行会，选举会长管理学校 C.你和你的学生享有司法特权，免受地方世俗法官审判 D.你的学生们入学后要先上专业课程，再上基础课程 D 12.《拿破仑法典》从基本原则到法律术语都继承了罗马法，1900年，德国民法典也以古罗马的《法学汇编》为蓝本，马克思指出：“即使在英国，为了私法特别是其中关于动产的那一部分的进一步发展，也不得不参照罗马法的诸原则。”这表明（　D　） A.罗马法过于偏重私法的内容 B.近代欧洲各国的立法具有统一性 C.罗马法符合资产阶级的利益 D.罗马法奠定了近代西方法治基础 D 13.拜占庭文化在西方文化发展史上起了承上启下、继往开来的作用，主要表现在（　C　） ①保存了大量的希腊、罗马古籍　②市民文化丰富　③吸收了东方文明成果　④君士坦丁堡的陷落 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ C 14.论从史出是历史学习的方法之一。下面材料反映出两大帝国在疆域上的共同之处是（　A　） 亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，地跨欧、亚、非三洲。帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来 拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响 A