第3单元 第9课 中世纪城市和大学的兴起-(习题课件)【优+学案】2023-2024学年九年级上册历史课时通(统编版)

年级上册·P 历 史 第三单元　封建时代的欧洲 第9课　中世纪城市和大学的兴起 ⁠ 知识点1　自由和自治的城市 1.11—13世纪，西欧威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等城市兴起，下列选项符合这些城市情况的是（　C　） A.封建制度彻底瓦解 B.教会无力进行统治 C.工商业者聚集生活 D.城市实现绝对自治 C 2.琅城居民募集金钱，建立了自治机构，并向教主交纳了赎金，但主教背信弃义，挥霍了赎金；1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。这次起义是为了（　A　） A.获得自治权 B.推翻大领主的控制 C.获得市民权 D.获得封地 A 知识点2　城市居民的身份 3.“城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利，受到王室、教会的特许状和城市法的保护；13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议。”上述材料说明城市居民（　A　） A.地位得到提高 B.居住环境得到改善 C.饮食质量得到改善 D.经济得到发展 A 知识点3　大学的兴起 4.“13—16世纪曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者中，有153名英国人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名荷兰人，109名意大利人，44名西班牙人和葡萄牙人，41名斯堪的纳维亚人，41名斯拉夫人、匈牙利人和希腊人。”从上述资料可以看出巴黎大学具有的特点是（　D　） A.多学科综合性 B.拥有自主办学权 C.宗教特色浓厚 D.国际化程度较高 D ⁠ 5.下列关于西欧城市重新兴起的叙述，不正确的是（　B　） A.西罗马帝国灭亡后，西欧城市曾一度衰落，10世纪西欧城市重新兴起 B.随着城市发展，一些城市为争取自治权同教会或世俗封建主展开斗争，但都失败了 C.在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展过程中，市民阶层形成，富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为早期的资产阶级 D.西欧城市的基本居民是手工工匠和商人，他们一般是从周围农村的农民转变而来的 B 6.（2022·东营中考）1170年，《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提道：“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等。”材料反映的是（　C　） A.雅典的民主政治 B.封君封臣制度 C.城市的自由与自治 D.大学的自治地位 C 7.中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学（　D　） A.具备政府管理职能 B.享有充分言论自由 C.受到世俗权力支配 D.拥有较大的自治权 D 8.阅读下列材料，回答问题。 材料一　城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和更易销售产品的地方……当时的城市规模不大，一般围有城墙，还有供守望用的城堡。 （1）结合材料一和所学知识，分析西欧城市重新兴起的条件。居民争取城市自由和自治的手段主要有哪些？ 农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，交通便利。金钱赎买和武力斗争。 （2）根据材料二示意图并结合所学知识，简述国王和市民阶层之间存在怎样的利益关系。 双赢的关系。国王借助市民的力量削弱领主势力，获得城市拥护，巩固王权。市民与国王联合获得自由和自治。 材料二　欧洲部分阶层权力示意图。 材料三 时间 14—16世纪的欧洲大学 10—13世纪的中国书院 课程、教学的主要内容 文学、历史 （1）基本教材：儒家经典 （2）重要读物：理学大师的著作、讲义、语录、注疏；史学著作包括《左传》《汉书》等；诗词包括《诗经》《楚辞》等 （3）其他：治民、讲武、水利、算术等学科，但占比很少，不如儒家经典地位高 文法 辩证法 算术 几何学、地理学 天文学、力学 音乐 （3）提取材料三的信息并结合所学知识，概括14—16世纪欧洲大学与10—13世纪中国书院在课程设置方面的差异，并简要分析其原因。 差异：欧洲大学的课程突出实用性，追求科学，反映了经济和社会发展的要求；中国书院的课程内容单一，以儒家经典为主，侧重于伦理道德的教育，是为封建统治者的专制统治服务的。原因：中国儒家思想和理学的影响；中国科举制的发展，文人阶层的兴起；西方城市的兴起和工商业的发展。 $$