《拿来主义》教学设计 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册

《拿来主义》 教案 导入： 我想请同学们来说说，你们最喜欢的节日、影视剧或动漫剧是什么？（自由回答）从同学们的爱好 中，我发现一个问题，那就是圣诞节、情人节比我们传统的节日都盛大爱看韩剧和日本动漫剧。近十年， 2 外国的文化迅速占领了中国人的文化生活。那么我们应该如何面对这种外来文化的冲击，是全盘接受，还 分 是全部抵制，还是相互融入？你对这种情况怎么看？：（自由回答）。其实上世纪三十年代，鲁迅就给出了 钟) 答案。今天我们就来学习售迅的《拿来主义》这篇课文，然后找到这个答案。 二、 二、知人论世： 知 1作者简介：我们今天学习的这篇课文是鲁迅先生的一篇议论文，关于鲁迅，大家应该都不陌生，特 人 别是这两年流行“鲁迅说”带起来一股鲁迅热。（播放百度百科） 论 鲁迅，原名周树人(1881年9月25日一1936年10月19日)，字豫才。浙江绍兴人，20世纪中国 世 重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。中国著名的文学家、思想家、革命家。其代表 作品主要有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《狂人日记》、《阿Q正传》、《朝花夕拾》。 2.写作背景： 分 提问1：这篇文章选自《且介亭杂文》，为什么叫做“且介亭”呢？哪位同学在课本中找到答案？ 钟) 明确：课本P13积累1。 提问2：这篇课文是杂文，我们简单米了解下什么是杂文？ 明确杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式 多样，以短小精悍、活泼锋利为主要特点，内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的 杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。 兽迅的杂文是“嬉笑怒骂皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。 提问3：在课文中找到这篇文章是哪一年写的？ 明确：写于1934年6月4日。 提问4：那一年发生了什么呢？、当时，由于国民党反动政府对日本侵略者实行“不抵抗主义”，致使日 本侵略者很快地占领了东三省、并把侵略的魔爪伸向华北。国民党反动派投靠英、美帝国主义，对外，出 卖国家的领土主权，文化界也有一些反动文人，叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流。在革命阵 营内部，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西发生了 恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度： 一种是全盘肯定，全盘吸收一种是全盘否定，盲目排斥。这两种态度，都是不利于我国革命文化的发展 的。鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部莱些人对待古代文化和外国文化的错误 态度，运用马克思主义观点写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，间明正确对待古代民族文化 遗产的态度：一篇就是《拿来主义》，着重阐明对待外国文化遗产的态度。这两篇文章可以说是“姊妹 篇”。 三、正音正字，整体感知： 三、 1.正音正字： 正 自诩：心。形声，字从言，从羽，羽亦声。“羽意为轻飘"。“言"与羽联合起来表示“轻飘的话”。本义： 音 说轻飘飘的话。既说大话。 正 羹，中国传统食物。指五味调和的浓汤。炙，炮肉也。《说文》：“从肉，在火上”，基本释义是烤。 字 冠冕guan mian,古义指专门供贵族戴的帽子，现指冠帽的总称。“冠”读guan时，指的是戴帽子：戴： 整 古代汉族男子到20岁要举行加冠礼，叫做冠guàn,表示成年。 体 孱：[chan]瘦弱；软弱：~羸。~弱。【can]义同屠”(chan),用于“屏头”。 感 整进[biéjin]:躲躲闪闪地走进去。整：脚腕子或手腕子扭伤。 会 2.掌握词义： (3 博而不精：广博而不精深。冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。 0 3.自读课文5分钟，议论文可以阐述自己的观点，叫“立论”，可以批驳别人的观点，叫“驳 分 论”。；思考：作者在文中批判什么？作者在文中倡导什么？（分别对应哪些自然段) 钟 明确：第一部分（第1-一7段）：揭露批判“闭关主义”、“送去主义”和“送来主义”，为提下文提出 自己的观点作铺垫。第二部分（第8-一9段）：阐明“拿来主义”的具体内容。第三部分（第10段）： 总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。 本文先驳后立（先破后立） 四、解读全文： 1.细读第1-5自然段，思考：作者是怎样批判“送去主义”的？请完成小练习： 作者先指出了“送去主义”产生的根源是闭关主义，其实，两者是一脉相承的，然后列举了“送去主义 四、 的表现有送古董和送古画新画，以及送梅兰芳，接着，作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是崇 解 洋媚外，最后又形象的揭示了“送去主义”的危害：一是导致经济衰败，二是导致主权丧失（子孙沦为 读 乞丐) 全 提问1：第一段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算