17《我的母亲》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册

《我的母亲》 教案 导入： 入 纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲：最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。是 ( 历史，赋予母爱亘古的深沉：是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。我们之前学过《履痕》，今天我们一 2分 起再来学习一篇关于母亲的散文，它的作者是著名的现代作家老舍。(PPT明确学习目标) 钟)》 二、知人论世： 二、 1.作者简介：为什么说老舍是著名的现代作家呢？我们一起通过百度百科对他的生平及重要作品做 人 个简单了解。（播放百度百科） 论 明确：课本注释1。老舍一生写了约计800万字的作品。1966年“文革”中不堪凌辱投湖自尽。其 世 中3幕话剧《茶馆》是老舍的顶峰之作，也是共和国话剧创作的精品之一。1951年12月老舍因此获 ( 北京人民政府授子的“人民艺术家”称号。 5分 2.写作背景： 钟) 老舍说：人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然 还有色有香，却失去了根。老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。“树欲静 而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了。抗日战争爆发后， 老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。其母1942年夏季在北平病逝，，最初家人没 敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。差不多一年后老舍才得到这个不幸的消 息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》。 这节课就让我们走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。 三、 三、整体感知： 整 1.明确阅读前任务，自读5分钟。 体 任务1：快速浏览课文，标上自然段序号。17个自然段。 感 巡堂检查标注情况。 知 任务2：默记课本注释，掌握生字词。 (2 抽查课文朗读情况：每组抽查两个同学朗读1-2个自然段。 3分 任务3：默读课文，圈点出能表明时间的词句。 钟 明确：母亲出生、出嫁一我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）一我小学毕业一我师范毕业 ): →我廿三→我廿七一七七抗战一去年一12月26日。 归纳：全文是按时间先后顺序来安排材料的，脉络清楚。 四、 四、全文梳理： 全 任务：快速阅读全文，筛选信息、概括要点，用以下句式来回答（自由回答，不用遵循顺序）： 文 第自然段，写了母亲 (事)，可以看出母亲是一个 的人。 梳 例：第1-2自然段，写了母亲的家庭背景（事），可以看出母亲是一个出身贫苦的人。为下 理， 文描写母亲的勤劳能干和坚忍顽强的品格作了最初的郁垫。 人 1.第3~7段：母亲出生、出嫁、生“我”。强调母亲“生在农家，所以勤俭诚实，身体也好”，既是 物 总结上两段的内容，同时也明确了“这一点事实却极重要”，更是为下文写母亲的经历和品格作铺垫。 感 提问：第7自然段母亲的手描写反映了母亲什么样的性格特点？作者细致地描写了母亲的手，通过这些 知 细节来表现母亲热爱劳动、勤劳能干、不怕吃苦的优良品德，也体现了中华民族劳动妇女优良的传统美德 (2 2.第8一10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 0分 3.第11~13段：母亲“最会吃亏”和忍让，却“并不软弱”。 钟) 提问：第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。为一家 人的生计考虑。③北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。 母亲“软而硬”的性格的理解：体现了东方女性内柔外刚的性格。“软”指的是女性与生俱来的细腻。 “硬”指的是母亲没有被眼前的困难所吓倒，仍然自信、坚强的面对生活。 提问：第13自然段这一段主要写了哪几件事？哪件事对母亲的打击最大？为“我”筹学费(“母亲作了 半个月的难”)、三姐出嫁（细节描写、打击最大）、孤独过除夕（心理变化一一“笑了”“愣住了”“叹 出一口气来”“给我一把花生”“去吧，小子”)。 第14~15段：母亲对子女的骶犊之情和理解 第16一17段：儿子对母亲的思念 第18段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”。 根据刚才我们对每个段落的概括任务完成下表的填写： 段 母亲的事迹 母亲的品行或性格 落 8 洗衣、缝补或裁缝农裳、收 拾院子屋中、浇灌、爱护花 勤劳俭朴 9 接送三哥做家务 爱儿女、勤劳 10 款待客人、贺吊亲友 热情好客 11 忍受姑母、帮助邻居、 忍耐、最会吃亏、 处理姑姆的遗密 平和待人、 乐于助人 12 母亲不软弱， 保护儿女安全 软而硬（坚强）、 爱儿女 13 作了半个月的难给我筹钱， 忍痛嫁女、除夕迎儿送儿 无私、慈爱 14 同意小儿子的要求、生日时 想念儿子而不说出口 开明、通情达理 五、 五、品读鉴赏： 品 (一)分析人物形象： 读 提问1：读完全文，同学们又没有被这样一位母亲所感动呢？本文写了怎样的一位母亲？结合文中的例子， 鉴 小组讨论总结出母