Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 教学设计 教学设计 课标分析 按照课程标准分级目标的要求，四年级要达到义务教育阶段课程中的一级目标即：学生对英语有好奇心，能根据老师的简单指令做动作、游戏、做事情，能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣。能模仿范例书写词句。 本节课的语言知识和技能目标 1、掌握单词cloudy，weather和句型Will it be hot in Haikou? Yes, it will./No, it won’t； 2、能相互致以简单的问候； 3、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 4、能根据录音模仿机器人说英语； 5、能根据看到的图片说出相应的单词； 6、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 7、能做简单的角色表演； 8、能正确书写字母和单词； 9、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。 情感态度和运用： 1、有兴趣听英语、说英语、做游戏等； 2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请； 3、能运用“will”谈论计划及未来的天气状况； 4、培养学生热爱大自的情感。 学习策略： 1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、在学习中集中注意力； 3、积极运用所学英语进行表达和交流。 文化意识： 1、了解我国各地气候差异； 2、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 3、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应。 本节课的教学重点： 1、全体学生能理解单词：cloudy，weather； 2、全体学生能运用句型：Will it be hot in Haikou? Yes, it will./No, it won’t。 教学难点： 1、全体学生能运用句型：Will it （be）...in...？来询问天气状况； 2、rain, snow与其他天气单词在Will it..?句型中的区别； 3、可以运用所学的知识做相关的英语游戏。 Step 1 Warming-up 第一步 热身 1.Greetings. 2.Enjoy a song：“Rain，rain，go away.” 3.Look and say.看图说单词，引出新单cloudy。 4.注意识别每个天气的代表符号，教授新单词weather。设计意图：打招呼拉近与学生距离，歌曲与小活动调动学生学习兴趣，看图说词复习原来学过的有关天气的单词，并以旧知引新知。 Step 2 Leading-in 第二步 导入1.It becomes warmer and warmer. I want to travel to Beijing and London. But I don’t know the weather .I think the robot may tell us. Let’s listen and point(听录音并用点读笔点出答案): What will the weather be in Beijing and in London? 2.Listen and say：听录音跟读模仿，注意模仿机器人的语音语调。 3.Play a game: I want to be a robot.让学生单独模仿机器人的发音，点学生的时候以点按钮的形式。 设计意图： 从已知到未知导入新课,学习新句型。模仿机器人这个游戏充分调动学生的积极性，从玩中学。该环节在学生注意力较集中的时候呈现了本课时的重点内容，加强学生的记忆。 Step 3 Presentation 第三步 呈现 1. Watch and answer. What’s this text about? It’s about __________. 2. Listen and stick.再听一遍，并把天气图标贴到黑板地图上。 设计意图：再次呈现重点内容，突出重点。实现教学目标中的知识目标的同时锻炼学生的听力技能。 Step 4 Practice第四步 操练 1. Say in roles. 2. Weather Chain Game. 3.I'm the weather reporter。 设计意图：实现教学目标中的能力目标：学生能掌握运用本节课的重点句型。让学生在玩中学，在学中玩。全面提高学生听、说、读、写综合能力。 Step 5Summary 第五步 总结 1.Watch and think.看视频短片进行情感教育：我们要保护好赖以生存的地球，大气生态环境，这是保护人类自身的最好方式。保护环境，从我做起。 2.What have you got from this lesson? 设计意图：实现教学目标中的情感目标，并对本节课所学内容进行总结。 Step 6Homework 第六步