找规律找规律（ 教案）一年级下册数学人教版

找规律 教学目标 1. 让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2. 培养学生初步观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 教学重点 让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 教学难点 培养学生初步观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 一、复习准备 　　1．按要求数数。 　　(1)一个一个地数，从四十数到五十二。 　　(2)两个两个地数，从二数到二十。 　　(3)五个五个地数，从五数到五十。 　　(4)十个十个地数，从十数到一百。 　　2．在横线上填数。 　　(1)3连续加3，每次加得的和写在横线上。 　　(2)6连续加6，每次加得的和写在横线上。 　　(3)48连续减4，每次减得的差写在横线上。 　二、寻找规律，探索新知。 　　(一)构建新知，探索交流。 　　1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢？ 　　2、小组合作探索，自主交流。我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。(教师参与学生的合作交流) 　　3、全班汇报。(引导学生说出观察的顺序。) 　　4、请学生说一说图案的规律。 　　(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。 　　(2)横着看：第一横行第一个颜色和图形移到第二横行第四个其它依次往前推。第二、三、四横行照样。(板书：顺序，前后) 　　(3)竖着看：第一竖行第一个颜色和图形移到第二竖行第四个其它依次往上推。第二、三、四竖行照样。(上、下) 　　(4)整体看：第一横行和第一竖行的颜色和图形都一样，而且顺序也一样。其它横(竖)行颜色和图形都一样，只是顺序有所改变。 三、联系实际 　　其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来找规律。板书课题：找规律 　　看看小精灵对我们说了什么？（出示小精灵的.话：小朋友，我们的生活中有许多有规律的排列。想一想：在你的身边有哪些有规律的排列？）指名读一读。 　　1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗？可以站起来看一看。 　　谁发现了？ 　　2、你观察得真仔细！大家一起表扬他！ 　　我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？ 　　你还会有规律地拍手吗？ 四、总结中提高 　　联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获吗？ $$