6 《南州六月荔枝丹》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

实用标准 南州六月荔枝丹教案 教学目标：1、引导学生整清全文结构，学习本文的说明顺序。 2、引导学生阅读课文，让学生品味、体会说明文语言准 确的特点及本文生动形象的语言特色。 3、学习本课引用古诗文说明事物的方法。 教学重点：学习说明顺序，体会说明文语言特点。 教学难点：掌握说明方法，并运用答题模式解决相关习题。 教学方法：讨论法、自主探究法、讲授法 课时：2 教材分析：本文是一篇介绍荔枝的科学小品文，属说明文。文章引用 了很多古诗文、谚语和文献资料，课文结构严密语言准确生动。从幼 年疑惑写起，详细的说明了荔枝果形、果实，介绍了荔枝的习性、产 地、栽培史，最后展望了荔枝生产的发展前景。 学生分析：学生对于说明方法掌握的并不扎实，需特别强调说明方法 及其作用。 第一课时 一、导入新课 宋代的大词人苏轼曾有诗赞叹荔枝：“罗浮山下四时春，卢橘 杨梅次第新，日焱荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”抒发了诗人对荔 枝的喜爱之情。而远在唐代，贵妃杨玉环喜吃荔枝。诗人杜牧写诗云： 文档大全 实用标准 “长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑红尘妃子笑，无人知是荔 枝来。”无论是诗人的牵肠挂肚，还是贵妃的劳民伤财，说明了荔枝 确是果中珍品。随着社会的进步，人民生活水平的提高，荔枝也走进 了普通人的生活。请一位同学向大家介绍一下荔枝。（同学发言） 二、解题 “南州六月荔枝丹”短短7个字，包含了荔枝生长的地域，成熟时 间以及鲜明的色泽.以这句话为标题，能激发人丰富的想象，并且有文 学气息，与文章本身的语言风格是一致的。 三、作者介绍 贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年，著名生物科普作家。自1921 年起，60多年中他创作了许多科普作品。据不完全统计，他创作、 编著、翻译了20多种科学知识读物。他最擅长写生物小品，是我国 老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研究》、《普通 鸟类》等。 四、重点词语 美不胜收 价值连城 叹为观止 锲而不舍 五、分析课文结构：（提问学生回答，教师点拨） 全文可分两个部分 第一部分（1一10)：介绍荔枝的生态知识。 文档大全 实用标准 第一层：(1)用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，提出要说明 的问题，是全文展开说明的总纲。 第二层：(25)介绍荔枝果实的外部形态。 2段介绍荔枝果实的外壳，先照应前段文中白居易所说的“壳如红 缯”，纠正其认识上的错误。接着用准确、形象的语言对荔枝的外壳 进行说明。 3段介绍荔枝果实的颜色。这段主要引用古代诗句，说明荔枝颜色以 红为主，非常美丽。其中“南州六月荔枝丹”点明了文题。 4段介绍荔枝果实的形状。这段用了以插图相配合的说明方法，直观 而形象。 5段介绍荔枝果实的大小。 第三层：(6-10)介绍荔枝果实的内部组织。 6段介绍荔枝的壳膜。先借对白居易文中“膜如紫绡”的解释， 纠正他的错误认识，再引古诗，对壳膜的形状作形象的描写。 7段介绍荔枝的果肉。先照应前文，肯定白居易对它的颜色观察 正确，然后指出它的科学名称是“假种皮”，最后说明它的口感和加 工。 8段介绍荔枝的贮运。首先说明“荔枝不耐贮藏”，然后用科学 的数据加以验证，最后引用典故说明荔枝保鲜之难。这段内容与上段 文档大全 实用标准 介绍果肉关系密切，可视为有关果肉知识的补充。 9段介绍荔枝的种子，主要说明其形状特点。 10段介绍荔枝的花，依次说明花期、花形及其对繁殖和采蜜的 作用。 第二部分（11一14)：介绍荔枝的生产知识。 11段写荔枝产地分布，证明荔枝原产于我国。 12段用讲荔枝的古书有力说明荔枝原产地在我国。 13段说明荔枝喜温暖的习性。 14段古诗今用，意在说明今天我们发展荔枝生产，目的在于要造 福于广大劳动人民。 板书设计： 有关荔枝的知识 荔枝的外部形态：果壳（粗糙）、颜色（深红色或紫色）、果形（心 脏形、卵圆形或圆形)、大小（直径三四厘米） 荔枝的果实：膜、肉（假种皮）、核（种子） 荔枝的花：花（花期不同）（蜜源植物） 荔枝的生产：产地一树谱一移植一产销 文档大全 实用标准 课上练习：课后一二小题。 课后作业：分析课文所运用的说明方法。 总结：从幼年疑惑写起，详细的说明了荔枝果形、果实，按照从 主到次，由表及里的顺序来写。在介绍果实时，根据它的结构特点， 采用了由外到内，由表及里的空间顺序。在说明荔枝果实的外部特征 时，又按照壳面构造一色泽一—外形一大小、重量的观察顺序来写。这 样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。之后介绍 了荔枝的习性、产地、栽培史，最后展望了荔枝生产的发展前景。 第二课时 一、复习提问，导入 1.上节课我们学习了什么文章？这是一篇什么文体的文章？ 明确：《南州六月荔枝丹》科技小品（科普小品） 2.前面我们学习了这篇文章说明的内容，分析了文章的说明顺序。 相信大家都对荔