2《花的学校》（课件）统编版语文三年级上册

花 的 学 校 三年级语文上册 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。 我会读 荒 组词：荒野 荒凉 huānɡ 笛 组词：口笛 长笛 dí 罚 组词：罚站 惩罚 fá 落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 裳 luò huāng dí wǔ kuáng fá jià hù suǒ gòu cāi yáng bì shɑng 我会写 花 的 学 校 1当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中 吹着口笛。 　 2于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 　 3妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 　 4他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们 站墙角的。 　 5雨一来，他们便放假了。 　 6树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子 们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 　 7你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星所住的地方。 　 8你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 　 9我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。 第一节（1-2）想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。 第二节（3-6）想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。 第三节（7-9）想象花在天上的住所以及他们回家向妈妈扬起双臂的情景。 第一节（1-2） 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。　　 第二节（3-6） 妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。 生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以看出风刮得特别大，“雷云拍着大手”则是用拟人手法写出雷声响。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 拟人句：花孩子们的自由世界是五彩缤纷的，想去哪儿就去哪儿。一个“冲”字让人感觉有任性、撒欢的味道！ 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 从孩子的视角想象花儿的家在天上，那里有星星居住，美丽温馨、自由快乐，令人留恋。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 “我”猜什么？ “我”是怎么猜到的？ “我”猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟“我”一样，都有自己的妈妈。 阵雨落下—— 活泼、可爱、调皮 花的学校 雨来了—— 雨中—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢 关门做功课的花儿放假了 花孩子穿着各色衣裳冲出来 花孩子急忙赶回家找妈妈 板书设计 本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。本文以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 花儿像一群又一群的小精灵，突然地从我们的眼皮底下冒出来，“穿了紫的、黄的、白的衣裳”。湿润的东风“走过荒野”“吹着口笛”，“雷云拍着大手”为他们伴奏。游戏过后他们便“扬起双臂”去拥抱妈妈。作者用诗意的想象把我们带到了天真烂漫的儿童世界。 写法点拨： 知识拓展 想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。 情景交融是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。能使情