2024届高考语文复习：小说专题训练蒙太奇手法小说

小说专题训练-一蒙太奇手法小说练习 一、阅读下面的文字，完成4一6题。 英雄 立夏 他二十岁的时候，地正好十岁。 地坐在台下，品亮的眸子映照出台上英武的他。 他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张跏黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的 红晕。他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼 目的旗子，在一次实弹演习中，面对一颗滋滋作响的手糊弹，他毫不犹豫地捡起来扔向远 方，挽救了被吓呆的战友。 地的眼中擒满了泪水，朦胧间台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都充满了亲切 的味道。 “他真是个英雄，我会一辈子记住他的。”地在心里跌默地想。 他三十岁的时候，她二十岁。 学校组织学生们去农村体验生活。 如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是个英雄，地是一丁点儿也认不出他了。 埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，被着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕 的脸还是那么黑，却变得暗况。村干部介绍的时候，他憨憨地笑着，脸上，怎么也找不到十 年前年轻的彩子。 他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于 还是没过去。 她实在想不出该对他说些什么。 三 他四十岁的时候她三十岁。 他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。 五岁的女儿吵着要吃煎饼地先认出了他的手，再抬头看他的脸，忧若隔世般，已然很陌生 了。 女儿香甜地啃着煎饼，地的心却一直不能平静。她忍不住悄悄告诉女儿，卖煎饼的是一 个英雄女儿懵懂地吵闹着，要去看英雄。 地带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后哇地一声大哭起来。她匆忙带着 女儿离开。一边哄着女儿一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕， 只有深深的敬意。 她还记起来当时听完报告回到家，小小的地弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象着 那种悲壮。 四 他五十岁的时候，她四十岁。 地在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。 当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请追加困难补助 的。 她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一选声地说谢谢。她陪着他办完了所有 手续，而他不知道为何受到如些礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢 谢。望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。“他真的 曾经是个英雄吗？问自己这个问题的时候，地党得那么茫然。 五 地五十岁的时侯，他已经不在了。 那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然陕入眼帘。犹如被雷击般，地手中 的茶杯砰然落地。 他在回乡的公交车上遥到一伙劫匪，一车人只有他挺身而出，搏斗中，被刺数刀身亡。 报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着 军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。 一瞬间，泪水又模糊了她的眼晴，恍如四十年前，小小的她坐在台下仰望。 (选自《读者》2009年第19期 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不准确的一项是() A.小说采用电影蒙太奇手法，以十年为一个单元纵向组织材料，双线推进，以“她”的视角 见证了英雄生活的变化和时代的变迁，使人物形象更突出。 B.“她”体验农村生活时发现“他”已泯然于其他农民，意在为结尾作铺垫，说明随着岁月 流逝，英雄很多外在的东西会慢慢被消磨，但精神是永存的。 C.“他”面对“她”对自己的“礼遇"惶恐不安、千恩万谢，这些细节体现出“他”在苦难 生活中已经变得平凡甚至卑微，启发读者对英雄境遇的思考。 D.小说开篇写年少的“她"被英维事迹打动，对英雄充满崇敬，结尾一段的回忆则照应第一段 情节，表现出“她"对英雄自始至终的崇拜与敢仰之情。 2.请分析本文中对比手法的运用。 3.你认为作者刻画这样一位英雄有什么用意？请结合全文简要分析. 二、阅读下面的文字，完成小题。 号子 冷江山 1944 连日来的阴雨，增加了排工们工作的难度。 雷老三的左胯部肿得像个面包，只要身子稍稍转动，都会连着一股筋，从胯部一直疼到半 边身子。他强忍着不让大家看出来。 这次出排，大部分都是没有经验的生瓜蛋子。昨天下午阿四出的那事，他至今还心有余 悸，若非自己拼了命去推开他，后果不堪设想，饶是如此，自已左胯还是挨了滚木重重一击。 绵绵的冷雨像扯不断的布帘子漫天往下落，人们情绪消况，有几个甚至流露出要开溜的 意思。 雷老三知道这次放排与以往都不一样，想到这里他就感党像是压了千斤重担，一路上不 断暗暗提醒自己，万万不可出任何差错！作为带队的排头，他更知道这个时候最不能倒的就是 大家的信心，为此，他必领做点儿什么了。 就在人们群集在山崖下躲雨时，外面山沟里传来了一阵阵的歌声，这是他们熟悉的歌声， 循着歌声，人们三三两两从山崖下走出来。雷老三赤着上身，古铜色的后背像一张弓紧紧绷着！